高中思想政治学科核心素养培养策略研究

摘要

在新一轮基础教育课程改革中，难以绕过“核心素养”这一问题，随着经济合作与发展组织（OECD）最早提出“核心素养”，中国教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，“核心素养”备受瞩目，成为深化课程改革落实立德树人根本任务的关键。各学科纷纷展开了对本学科核心素养的讨论，本文立足于新课程理念，对高中政治学科核心素养培养策略进行了思考，符合当前课程改革的发展趋势，试图为高中思想政治学科核心素养的培养提供一定的理论参考。中国的基础教育，从最初的双基指向到三维目标的发展，基础教育从应试到了素质教育跨越。今天，时代在呼唤学科核心素养，这是素质教育的进一步深化，让无数教育志士对今后的教育满怀憧憬。 本文共分为四个部分。第一部分是导论，主要阐述思想政治学科核心素养研究的时代背景以及研究意义，并通过相关文献综述了当前国内外学界的研究进展。第二部分是基础理论研究，对学科素养及学科核心素养的概念进行界定，并介绍学科核心素养研究的理论依据以及学科核心素养研究的必要性。第三部分着重介绍高中思想政治学科核心素养的构成要素及其特征，这是培养策略的基础。主要包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个要素，在此基础上分析了学科核心素养的特征。第四部分是文章的重点部分，分别从课程、教学、学习、评价四个方面论述高中政治学科怎样培养学科核心素养。本文主要采用文献研究法、系统分析法等研究方法，对高中思想政治学科核心素养进行了全面阐释，为即将开展的课程改革如何培养高中思想政治学科核心素养，提供策略借鉴。

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摘 要

ABSTRACT

导 论

（一）研究的背景及意义

1.选题的研究背景

2.研究意义

（二）国内外研究现状

1.国内研究现状

2.国外研究现状

（三）研究思路与研究方法

1.研究思路

2.研究方法

一、高中思想政治学科核心素养基本理论研究

（一）学科核心素养相关概念的阐述

1.素养与学科素养

2.学科核心素养

（二）学科核心素养理论依据

1.教学系统设计理论

2.建构主义理论

（三）思想政治学科核心素养培养的必要性

1.高中政治学科深化课程改革的需要

2.培养学生综合素养的需要

3.拓展政治教师教学能力的需要

二、高中思想政治学科核心素养的构成及其特征

（一）高中思想政治学科核心素养的构成

1.政治认同素养

2.科学精神素养

3.法治意识素养

4.公共参与素养

（二）高中思想政治学科核心素养的特征

1.综合性特征

2.特殊性特征

3.思想性与人文性相融合

4.发展性与终身性相统一

三、高中思想政治学科核心素养培养策略

（一）课程策略：建构关注学科核心素养的课程

1.学科核心素养呼唤活动型学科课程

2.活动型学科课程的建构

（二）教学策略：形成培养学科核心素养的教学观

1.教师学科核心素养是培养学科核心素养的前提

2.学科核心素养的培养需要教师教育观念的转向

（三）学习策略：转变学习方式，做有素养的人

1.增强自主性，从“要我学”到“我要学”转变

2.用问题化学习搭起知识到学科核心素养的桥梁

3.增强学习体验，学会学习

（四）评价策略：破解评价瓶颈，实现评价素养化

1.基于学科核心素养指导考试评价

2.从单一性评价走向综合性评价

结 语

参考文献

后 记

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