1绪论
1.1研究背景
1.2国内外研究现状
1.2.1主体意识研究现状
1.2.2主体意识研究现状综述
1.2.3网络学习空间研究现状
1.2.4网络学习空间研究现状综述
1.3研究问题及意义
1.3.1研究问题
1.3.2研究意义
1.4研究设计
1.4.1研究目标
1.4.2研究内容
1.4.3研究思路
1.4.4研究方法
2概念界定及理论基础
2.1概念界定
2.1.1主体意识
2.1.2学习者主体意识
2.1.3网络学习空间
2.2理论基础
2.2.1内、外因的辩证关系理论
2.2.2马克思关于人的全面发展学说
2.2.3建构主义理论
2.2.4人本主义理论
2.2.5网络学习空间理论
3学习者主体意识的空间行为特征与需求分析
3.1问卷编制与信效度分析
3.2学习者主体意识分类
3.3自我意识的学习者学习特征与需求分析
3.3.1自我意识的学习者学习特征
3.3.2自我意识的学习者需求分析
3.4实践意识的学习者学习特征与需求分析
3.4.1实践意识的学习者学习特征
3.4.2实践意识的学习者需求分析
3.5社会意识的学习者学习特征与需求分析
3.5.1社会意识的学习者学习特征
3.5.2社会意识的学习者需求分析
4网络学习空间功能分类及模型初建
4.1网络学习空间分类及其功能
4.1.1知识存储与共享型学习空间
4.1.2交流互动型学习空间
4.1.3智慧型网络学习空间
4.2基于主体意识的网络学习空间模型初建
5基于学习者主体意识的网络学习空间模型构建
5.1前期研究对网络学习空间模型构建的建议
5.2基于学习者主体意识的网络学习空间的详细系统设计
5.2.1自我意识学习者空间功能模块
5.2.2实践意识学习者空间功能模块
5.2.3社会意识学习者空间功能模块
5.2.4学习者管理模块
5.2.5个性化智能导航模块
5.2.6资源模块
5.2.7交流互动模块
5.2.8管理评价模块
5.3网络学习空间构建的技术支撑
5.3.1技术支撑方式
5.3.2基于学习者主体意识的空间模型构建
5.4空间模型中的主体意识及其应用原则
5.5模型验证——德尔菲法
6总结与展望
6.1研究总结与不足
6.1.1研究总结
6.1.2研究不足
6.2研究展望
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢
声明
