1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究问题
1.3 研究意义
2 文献综述
2.1 国外对教材使用的研究
2.1.1 使用教材情况的研究
2.1.2 教材处理的研究
2.1.3 使用教材需求的研究
2.2 国内对教材使用的研究
2.2.1 对教材的使用现状进行研究
2.2.2 对教材进行评价
2.2.3 对使用教材的处理
3 调查研究过程
3.1 教材定义
3.2 教材分析
3.3 研究方法
（1）文献研究
（2）问卷调查
（3）访谈
3.4 研究思路
3.5 问卷调查设计
3.5.1 问卷调查的目的
3.5.2 问卷的编制
3.5.3 问卷调查的对象
3.5.4 问卷数据的处理
3.6 访谈设计
3.6.3 访谈对象与访谈过程
3.7 问卷调查收集
3.7.1 对教师问卷调查统计
3.7.2 对学生问卷调查统计
3.8 访谈数据收集
3.8.2 对学生访谈信息收集
4 调查研究分析和讨论
4.1 教师对教材的认识
4.2 教师对教学方法的认识
4.3 对教材使用效果的评价
4.3.1 从学生的角度来看
4.3.2 学生的建议
4.3.3 从教师的角度来看
4.3.4 从调查结果看
5 调查研究结果
5.1 教材的满意度
5.2 使用教材出现的问题
5.2.1 学生基础薄弱
5.2.2 新教材内容偏多、单词量偏大、知识点偏难
5.2.3 教师队伍断层，教师整体素质不高
5.2.4 教学结果评价与新教材不同步
5.2.5 班级人数过多，互动交流学习的时间不够
5.3 教材使用中出现问题的原因
5.3.2 教师的水平提升不够
5.3.3 仍然重视考试成绩
5.3.4 客观条件的局限性
6 建议
6.1 对教师的建议
6.1.1 充分认识英语课程标准
6.1.2 提高英语听说水平
6.1.3 丰富文化内涵，融入中华文化
6.1.4 强化专业知识和理念
6.2 对使用教材提出建议
6.2.1 语言基础知识传授
6.2.2 听力和写作训练
6.2.3 阅读理解
6.2.4 任务型教学
6.2.5 文化角落的延伸
6.2.7 寻找有效的学习方法
6.3 对编辑者的建议
7 结语
参考文献
附录
1 对教师使用外研社《英语》（新标准）状况调查问卷
2 对学生使用外研社《英语》（新标准）状况调查问卷
4 学生访谈提纲
声明
