环境教育立法研究

摘要

为了应对全球性的环境危机，各国采取了全方位的应对措施，其中，对于环境问题的重视程度页不断提升。环境教育对于环境保护事业的基础性作用也越来越明显。环境问题并不是直接解决某项环境问题的技术性手段，而是通过教育活动和过程来提升民众的环保意识，提升决策群体在进行社会管理活动对于环境保护的重视程度。环境问题产生的根源是人类对于环境同人类之间关系的错误认识，因此，只有塑造正确的环境伦理观和环境保护意识，才能从根本上解决问题。环境教育从诞生至今，不断发展至臻成熟，尤其是以美国、日本为代表的西方国家，在进行环境教育的实践之后，为保障其持续性、规范性，纷纷对环境教育进行专项性立法。
　　同国外相比，我国的环境教育总体水平欠佳，对环境教育的理解还比较浅显，本文力求在理论上加深对环境教育的理解，主要内容分为以下四部分：
　　第一部分主要围绕环境教育的内涵和价值展开探讨，介绍了环境教育的内涵和发展历程，探讨了环境教育的价值，尤其是在新《环境保护法》出台的新背景下，环境教育的去向加以研究。
　　第二部分，是对环境教育的比较研究。着重对各国和其他地区在环境教育立法中的闪光点进行了提炼和总结，以期为我国的环境教育立法工作提供借鉴。
　　第三部分主要分析了我国环境教育的现状及其立法状况，强化问题意识，对其中的不足进行了总结，为今后的立法实践提供参考。
　　第四部分，在吸收域外先进立法经验和国内实践积累的基础上，结合我国的国情，对我国的环境教育立法提出具体的构想，并做出具体的框架设计，为立法工作提供具体的参考。