女大学生健全人格培养研究

摘要

中共中央、国务院明确提出，加强和改进大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，把他们培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。女大学生是高校大学生中的特殊群体，她们具有自身的特殊性。随着高等教育事业的快速发展，女大学生在高校中的比例逐年上升。女大学生数量的增多，女大学生成长与发展的问题也日益突出，如何才能更科学有效地对她们进行思想政治教育，健全女大学生人格，已经引起各界的观注。 学界逐步意识到，除了与男大学生培养具有共性之外，女大学生因其自身的生理特征、社会因素等多方面原因，使得对女大学生进行健全人格的教育具有不同教育途径和切入口。笔者在前期的选题研究工作中发现，当前学界在这方面的研究成果还不多，成果多处于零散的状态。因此，笔者认为开展对女大学生健全人格的研究，分析影响女大学生健全人格的障碍，提出完善女大学生人格的路径，具有重要的理论及实践意义。 本论文的研究基于实证调查研究的基础，结合女大学生自身的人格发展特点、剖析其形成因素，坚持以马克思主义妇女观的立场，以女性学的视角及方法论对女大学生人格特征进行研究和探讨，力图增强教育的实效性,探索培养女大学生健全人格的路径。论文主要采用文献分析、比较分析及实证调查等方法，创新之处主要在于，以女性主义的视角来揭示女大学生健全道德人格的基本特征，并在此基础上探讨女大学生健全人格的培养路径，这在以往的研究中是比较少的。对女大学生健全人格特征及培养路径的揭示是本研究的落脚点，也是开展本课题研究的价值所在。 全文除了导论和结束语以外，正文共分为三个主要部分。 在导言中，笔者对研究这一问题的意义及学术界的研究现状进行了说明，并对本文的论述框架作了简要介绍。 第一部分，主要是对本研究所指向的健全人格的相关内涵进行理论界定。接下来，为了较为准确地把握当代女大学生的人格发展特征，本研究进行了实证研究，通过对回收有效问卷的数据分析，可以判断出当代女大学生是高校中的一个朝气蓬勃、充满活力、思维敏捷、精明能干、好强执着、批判激进的年轻女知识分子群体。总体而言，她们团结向上，有强烈的主体意识，追求个性解放，追求独立人格，追求事业的成功。同时，调查的结果也呈现出当代女大学生在人格发展中存在的一些矛盾特征，对健全人格的发展构成一定的影响，具体如下:（1）强烈的自我意识与自卑感并存的矛盾；（2）追求个性的彰显与能 力弱的矛盾；（3）重视人际交往与封闭自我的矛盾；（4）较低的角色期望与要求社会高回报的矛盾。 第二部分，主要是在把握了当代女大学生人格发展特征的基础上，对影响女大学生健全人格发展的因素进行解析研究，分析涵盖社会因素、学校教育因素以及女大学生自身因素三个主要层面。第一，影响女大学生健全人格发展的社会因素，具体内容包括：（1）在传统经济角色与社会现代化进程的相互激荡中,对影响女大学生健全人格发展的社会实践环境进行剖析；（2）通过性别角色与社会角色的对立统一,解析社会关系环境因素对女大学生健全人格发展构成的影响；（3）以性别的视角解构传媒的力量,分析社会传播环境因素在女大学生人格发展中的影响因素。第二，从教育导向、发展机遇以及学校社团活动的组织三个角度，分析在女大学生健全人格发展中，学校教育对其构成的影响因素。第三，分析女大学生的性别意识、对未来的预期对其人格发展的影响。本部分的理论基础是马克思主义关于人的本质的思想：一是“劳动或实践是人的本质”；二是“人的本质是一切社会关系的总和”；三是“人的需要即人的本质”。以这三个关于人的本质的命题作为切入点，以女性学的视角、运用马斯洛需要层次理论，结合实证调查研究的结果按上述三个主要层面对影响女大学生健全人格的因素进行多方位的剖析研究。 第三部分，主要是根据前一部分对影响女大学生健全人格发展的因素分析，对女大学生健全人格培养路径进行的探索。女大学生健全人格教育首先离不开社会环境的重要支撑。人格是不能抽象于社会环境之外的一个概念，人格的形成与社会环境息息相关。其一，无性别歧视的媒体传播环境是形成对女大学生健全人格培养不可或缺的环境支撑之一；其二，公平的社会法律环境是女大学生作为社会阶层中的女性知识精英的代表，与男性勇于进取的竞争，共同发挥才能，平等承担社会发展的义务，享受社会发展带来的权利的另一重要环境支撑。除此之外，通过改革创新课程设置、不断更新教育者的教育观念，从而增强性别教育的针对性、系统性是女大学生健全人格培养的另一个重要路径；最后，加强女大学生自我教育的自觉性，增强教育的实效性，是女大学生健全人格培养路径探索的核心环节。掌握基本的女性主义心理治疗知识、培养适应环境变化的良好心理素质以及形成现代的挑战意识，三者相辅相承，缺一不可。只有社会、学校及女大学生自身共同的积极参与，女大学生健全人格培养的路径探索研究才能更具科学性和实效性。