摘要
一、引言
(一)问题的缘起
(二)研究目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
(三)文献综述
1.国内研究现状
2.国外研究现状
(四)研究思路和方法
1.研究思路
2.研究方法
(五)核心概念的界定
1.学分
2.学分制
二、美国高中学分制产生的背景
(一)国际背景
(二)国内背景
1.教育公平理念和高中教育规模的扩大
2.个性化教育理念盛行
3.高中引入选课制
4.高中“卡内基单位”(Carnegie Unit)的确立
5.美国综合高中的建立
三、美国高中学分制的实施
(一)美国高中学分制实施的基础
1.学制与学期
2.高中教育目标
(二)美国高中学分制实施的内容
1.美国高中毕业要求
2.课程设置与学分
3.成绩等级划分与学分
4.选课指导与学分制
5.走班制与学分制
6.学分流动与互认
四、美国高中学分制的特点
(一)多样化的课程,满足学生个性化需求
(二)实施弹性学制,课时安排相对宽松
(三)学分制对学生具有分流作用
(四)学分制注重课程国际化及与大学的衔接
(五)学分制不是独立实施的课程管理制度
五、美国高中学分制引发我国高中实施学分制的思考
(一)我国高中学分制实施的现状
(二)对我国高中实施学分制的建议
1.确立符合中国学情的学分制
2.学分制与选课指导制度相配合
3.学分制与高中课程改革相适应
4.学分制与高考改革结合
5.学分制与师资队伍建设
6.建立学分互认制度
结语
注释
参考文献
读研期间发表的论文及科研情况
致谢
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