摘要
绪论
一、研究起源
(一)个人经历
(二)阅读启发
二、研究的目的与意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、国内外相关研究
(一)国内外叙事研究的历史与现状
(二)国内外教师专业发展研究的历史与现状
(三)国内外实习教师研究的历史与现状
(四)已有研究的局限性及本研究的创新性
四、概念界定
(一)叙事研究
(二)教师自我叙事
(三)教育实习
(四)实习教师
五、研究设计
(一)研究方法的选择
(二)研究对象的确定
(三)研究的基本过程
(四)研究的效度
第一章：师范教育给我带来了什么
一、尴尬的求学经历
二、看似“自信”的女孩儿
三、师范教育成长历程的分析
四、师范教育成长历程的启示
第二章：新手上路
一、初入课堂
(一)记忆犹新的职前备课
(二)彷徨不安的第一堂课
二、错误尝试
(一)善意谎言的失败
(二)“严师”塑造的失败
(三)差点儿让“标准答案”牵绊了学生
三、技能巩固
(一)一手漂亮的黑板字
(二)我不只是语文老师
四、教学熟练
(一)转化教育机智，保护好奇心
(二)勿忘课堂公平，提升尊生意识
(三)一次无心表演，促成教学相长
第三章：我的“新三观”
一、学生观：他们跟我想的不一样
二、教师观：爱，更重要
(一)爱职业，无悔的选择
(二)爱学生，平凡的伟大
三、教学观：把课堂还给学生
第四章：反思与感悟
一、在实习生活中应对职业倦怠
二、在教学过程中学生给我注入动力
三、在“与生共舞”中成为终身学习者
第五章：研究的收获
一、研究方法的收获
(一)“叙事研究”与“教学日志”之间的区别
(二)“叙事研究”与“理论解释”之间的关系
(三)叙事研究的结论是否具有可推广性
二、实习经历的收获
(一)从实践看清自我教学特征
(二)从师生关系体悟职业成就
(三)从职业教育相约人的教育
结语
参考文献
附录
硕士期间发表的论文情况
致谢
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