对泰华裔汉语教学中的课堂幽默语言调查研究——以泰国勿洞市为例

摘要

幽默是一种重要的语言现象，同时也是一种十分实用的教学手段，但是将幽默语言与汉语作为第二语言教学相结合的研究并不多见。因此本文引用了国外Humorous Instructor Discourse，简称HID，即教师幽默语言的概念。探讨在对外汉语教学中的教师幽默语言的使用情况，丰富我国汉语国际教育课堂上有关教师语言的理论。 本文主要总结了前人关于幽默语言的定义、幽默语言在教育以及汉语国际教育中的应用研究概况。通过旁听泰国勿洞市孔子学院教师及本地华校教师的课堂教学，记录教学过程中教师所使用的教师幽默语言方式。采用问卷调查方法，通过数据统计分析得出，对外汉语课堂上教师幽默话语的使用是十分有限并且教师幽默话语的使用大都是采用即兴的方式并没有课前专门准备。本文主要分为六章： 第一章绪论。主要阐述本文选题缘由，写作目的和意义，及关于课堂上应用幽默语言的研究现状、发展趋势。探讨幽默语言欣赏能力与年龄的关系、幽默语言使用频率与性别的关系及教师幽默感与学生课堂参与度的关系。 第二章主要阐述幽默的定义、幽默理论、幽默语言的类型及表达方式。 第三章主要是以案例分析的方式探讨教师幽默语言在幽默理论、教师幽默语言类型及表达方式等方面的实际应用。 第四章是关于教师幽默语言的应用及学生对幽默语言反应的调查及分析。从课堂效果、教师及学生等不同的角度，分析幽默语言在课堂教学过程的中的应用效果。 第五章和第六章是对幽默语言应用于教学中所产生的积极影响的总结及针对调查结果为汉语教师在课堂教学中使用幽默语言提出相关建议。

目录

一、绪论

（一）选题缘由

（二）选题的意义与目的

（三）研究现状

1.关于教师幽默语言的研究概况

2.本文所涉及到的幽默语言研究

（四）本文采取的研究方法

1.文献搜集法

2.访谈法

3.课堂实录法

4.问卷调查法

二、幽默语言的定义、相关理论及幽默语言的类型

（一）幽默的定义

（二）幽默机制的相关理论

1.优越论

2.放松论

3.矛盾论

（三）幽默语言的类型

1.言语型幽默

2.非言语型幽默

（四）幽默语言表达方式

1.自嘲法

2.夸张渲染法

3.双关法

4.设置悬念法

5.反语法

三、 教师幽默语言案例分析

（一） 关于教师幽默语言的理论应用

1.“放松论”幽默案例

2.“矛盾论”幽默案例

（二）关于教师幽默语言类型的应用

1.言语型幽默案例

2.非言语型幽默的应用

四、赴泰教师幽默语言课堂应用情况调查

（一）调查设计和调查对象

1.调查设计

2.调查对象及其概况

（二）问卷结果统计分析

1. 幽默语言的使用与教师任教年龄及性别的关系

2. 幽默语言对课堂氛围及教学任务完成度的影响

3. 幽默语言的应用与汉语教学内容的关系

4.幽默语言对不同汉语水平阶段的学生的习得影响

五、 教学幽默语言的积极影响

（一）缓解课堂气氛

（二）提高学生注意力

（三）拉近师生关系

（四）增强文化认同感

六、对汉语教师课堂教学提出建议

（一）教师任教年龄不应成为使用幽默语言的障碍

（二）教师性别不应成为教师使用幽默语言的障碍

（三）教学过程中应更多考虑学生的实际需求

（四）教学过程中慎重选择幽默语言

结论

参考文献

附件：调查问卷

致谢

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