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声明
第一章前言
1.1概念的界定
1.2问题的提出
1.3课题的研究历史与现状
1.4研究思路与方法
1.5研究价值
1.5.1课题的创新点
1.5.2课题的研究意义
第二章儿歌及学龄前幼儿身心特点概述
2.1儿歌概述
2.1.1儿歌的定义
2.1.2儿歌的样式
2.1.3儿歌的特点概述
2.2学龄前幼儿身心发展的特点
2.2.1学龄前幼儿生理发展的特点
2.2.2学龄前幼儿心理发展的特点
2.2.3学龄前幼儿语言发展的特点
第三章儿歌的语言特点分析
3.1语音特点
3.2词汇特点
3.3语法特点
3.4表现手法(修辞方式)
第四章儿歌的学龄前幼儿语言教育功能
4.1培养良好的倾听习惯,奠定语言发展基础
4.2符合游戏精神,激发语言兴趣
4.3训练正确的读音,有效矫正错误的读音
4.4增加语言词汇,丰富语言知识
4.5提供语言学习范例,提高语言表达能力
4.6创设语言环境,增加语言积累
4.7训练思维,促进语言运用能力
4.8培养良好语感,提高语言素质
4.9感悟语言魅力,提升语言创造能力
第五章儿歌如何更好地促进学前幼儿语言能力发展的思考
5.1学龄前幼儿语言学习特点和语言教育策略
5.1.1学龄前幼儿语言学习的特点
5.1.2学龄前幼儿的语言教育策略
5.2儿歌教育策略探讨
5.2.1如何利用儿歌这个语言材料
5.2.2儿歌教育应注意的原则
5.2.3儿歌的教育策略
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表论文情况