改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的历程及经验研究

摘要

改革开放以来，中国共产党反腐倡廉教育取得了巨大成就，反腐倡廉教育工作也在不断向纵深方向发展。然而，影响反腐倡廉教育广度和深度的各种因素仍然存在，很多地区的反腐倡廉教育不能落到实处，达不到预期效果，从而对继续推进反腐倡廉教育理论和实践研究提出了明确的现实需求。我国现在处于改革开放和社会主义现代化建设的新时期，是一个体制转轨、社会转型的特定历史发展时期，时代的发展对反腐倡廉教育工作提出了更加具体的时代要求。
　　本文以马克思、恩格斯、列宁及中国共产党第一代中央领导集体的反腐倡廉教育思想作为思想基础，以中国共产党第一代中央领导集体反腐倡廉教育的实践和改革开放带来的新挑战对进一步加强反腐倡廉教育提出的迫切需求作为实践基础，对改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的历史发展过程进行归纳和总结，并将这个过程概括为“开始注重反腐倡廉教育的基础性地位”、“把反腐倡廉教育提高到源头治腐的战略高度”、“将反腐倡廉教育提升至惩防体系建设工作的突出位置”及“进一步强化反腐倡廉教育在惩防体系中的基础地位”四个变化发展阶段。另一方面，本论文在对改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育理论和实践发展的整个过程进行梳理的基础上，对改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的成效进行总结，并从反腐倡廉教育与中国特色社会主义事业的关系，应坚持的原则和方法，理论和实践相结合，教育、制度、监督相结合及廉政文化建设等六个方面对改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的基本经验进行了概括和总结。

目录

声明

摘要

导论

一、选题缘由

二、研究目的和意义

三、国内外研究现状

四、解决的主要问题及研究方法

五、理论基础

(一)马克思、恩格斯、列宁关于反腐倡廉教育的理论

(二)中国共产党第一代中央领导集体关于反腐倡廉教育的理论

第一章 改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的实践基础及时代背景

一、中国共产党第一代中央领导集体关于反腐倡廉教育的实践

(一)以整党、整风等方法进行反腐倡廉教育

(二)通过历史经验教育活动进行反腐倡廉教育

(三)开展勤政廉政榜样教育和惩治腐败的警示教育

二、改革开放给反腐倡廉教育带来新的挑战

(一)西方腐朽思想给党内优良传统观念造成严重影响

(二)反腐倡廉教育制度不完善，难以应对新的挑战

(三)党员队伍结构发生重大变化，反腐倡廉教育形势更加严峻

(四)新媒体技术的发展对反腐倡廉教育提出新的挑战

第二章 改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的历程

一、开始注重反腐倡廉教育在反腐败工作中的基础性地位(1978-1992)

(一)坚持“两手抓”战略，清除资产阶级腐朽思想

(二)进行马克思主义群众观点教育

(三)进行党性、党纪教育，整顿党风

二、把反腐倡廉教育提高到源头治腐的战略高度(1992-2002)

(一)重点加强领导干部的党性、党风、党纪教育

(二)开展以“三讲”为主要内容的党性、党风教育

(三)开展“三个代表”重要思想学习教育活动

三、将反腐倡廉教育提升至惩防体系建设的突出位置(2002-2012)

(一)完善反腐倡廉“大宣教”工作格局

(二)把反腐倡廉教育纳入保持共产党员先进性教育活动的实践

(三)以廉政文化建设为依托，形成反腐倡廉教育文化氛围

四、进一步强化反腐倡廉教育在惩防体系中的基础地位(2012至今)

(一)进行新一轮的警示教育和群众路线教育

(二)推进反腐倡廉教育制度建设

第三章 改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的成效及经验

一、改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的成效

(一)基本构建了反腐倡廉教育的科学指导体系

(二)逐渐完善了反腐倡廉教育的分工协作机制

(三)逐步规范了反腐倡廉教育的专题培训机制

(四)有力保障了反腐倡廉教育的持续深入开展

二、改革开放以来中国共产党反腐倡廉教育的经验

(一)将反腐倡廉教育融入中国特色社会主义事业

(二)坚持方向性、科学性、制度性和示范性原则

(三)坚持“两个责任”的策略和方法

(四)推进反腐倡廉教育的理论创新和实践发展

(五)实现教育与制度、监督的有机结合，增强教育的实效性

(六)大力加强廉政文化建设

结论

参考文献

致谢

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