A中学教师校本培训体系构建

摘要

校本培训已逐渐成为教师学历后教育再发展的重要教育环节，既是当今社会和经济发展对教育业提出的新要求，同时也是中国教育走向全球化的必由之路。
　　从查阅相关文献和资料来看，我国对民办中学开展校本培训的研究较少，对于具体的民办中学案例研究更为少见。笔者以文献资料法、问卷调查统计法、访谈法为基本研究方法，对长沙A中学校本培训情况进行了研究。期望通过相关的问卷调研找出当前A中学在校本培训各个方面的不足，并为日后民办中学校本培训研究提供一个鲜活的案例。
　　第一章为绪论介绍篇。主要概述:主要是对校本研究的背景进行总体情况介绍，已经研究校本培训这个论题有何意义，本人主要采取的研究方法进行简要的概述。
　　第二章主要介绍国内外校本培训相关研究动态和校本培训的基础理论。
　　第三章为长沙A私立中学基本情况介绍。主要包含如下:国内中学校本培训开展的现状以及不足之处、以及校本培训不足给学校带来的影响。以及介绍A中学基本情况和教师人力资源概况和A中学开展校本培训的现状。
　　第四章为调查分析。包括长沙A中学校本培训调查表的设计、回收和统计。通过国外学者对校本培训研究取得的成果和相关理论基础上，结合A中学所处的外部竞争环境角度设计调查问卷，并针对该校教师进行不记名的问卷发放调查。随后进行相关统计和整理工作，删除不符合逻辑和空白问卷，并统计得出基础数据。针对回收的数据进行逐项分析，充分挖据数据关系，配合访谈得到的意见。分析A中学现有校本培训的不足之处。
　　第五章为构建A中学校本培训体系章节。主要是针对A中学现有的校本培训结果结合A中学自身，完善当前培训体系不足之处。
　　第六章为优化培训模式的保障条件。

目录

声明

摘要

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．2．1 研究理论意义

1．2．2 研究现实意义

1．3 研究方法和技术路线

1．3．1 研究方法

1．3．2 研究技术路线

1．3．3 研究的内容

1．4 论文创新点

2．1 国外研究进展

2．2 国内研究进展

2．3 校本培训的内涵与特征

2．3．1 校本培训的内涵

2．3．1 校本培训的特征

第三章 A中学及其校本培训情况简介

3．1 中学校本培训存在的问题

3．1．1 培训形式还有待改进

3．1．2 培训内容定位偏离方向

3．1．3 校领导的重视程度不够

3．1．4 培训评价体系不够科学

3．2 A中学基本情况简介

3．2．1 A中学校情简介

3．2．2 A中学校本培训概况

3．2．3 A中学校本培训存在问题的经验判断

第四章 A中学校本培训体系存在问题的诊断

4．1 A中学校本培训现状量表设计

4．1．2 问卷量表基本结构简介

4．2 调查表的回收与实施

4．3 A中学校本培训调查现状分析

4．3．1 问卷收集

4．3．2 量表信度检验

4．3．3 量表描述统计性分析

4．3．4 校本培训内容分析

4．3．5 校本培训形式分析

4．3．6 校本培训评价分析

4．3．6 校本培训其他问题分析

4．4 校本培训效果分析

第五章 A中学校本培训体系的重新构建

5．1 A中学校本培训的目标

5．2 A中学校本培训任务

5．3 A中学校本培训内容构建

5．4 A中学校本培训形式构建

5．5 A中学校本培训评价体系构建

5．6 A中学校本培训组织管理与保障构建

第六章 优化校本培训体系落实的保障条件

6．1 培训前开展需求调研

6．2 培训过程进行跟踪与评价

6．3 培训后评价

6．4 建立校本培训激励制度

6．4．1 建立绩效激励制度

6．4．2 选择恰当的激励物

6．5 建立校本培训制度

第七章 结语

参考文献

附录

致谢