发展个案研究一对一国际汉语教学中修正影响口语准确度

摘要

本文主要以一对一汉语教学、可理解输出假说及会话修正理论为理论基础，选取一名汉语学习者，根据一对一国际汉语教学的实践经验，历时6个月进行课堂实录，转写整理后归纳总结出输出修正类型对口语准确度发展的影响。 首先，通过语料收集和整理，得到数据，分析计算各语言要素AS-units的错误比例观察准确度发展情况，呈现出准确度发展的语音，词汇，语法各要素的错误情况。其次，观察不同修正类型的发展特点及其分布情况。然后，说明不同修正类型影响学习者口语准确度的发展的程度。最后提出教学建议。 本研究的创新点在于对一对一汉语教学这一新形式作了更深入的思考，通过获得课堂实录资料，对口语输出准确度和修正类型不同类别进行历时性观察。通过定量分析的方法，得出不同修正类型对准确度各因素不同程度的影响的结论。

目录

声明

1绪论

1.1 研究缘起和研究目的

1.2 研究意义

1.3 文献综述

1.3.1 一对一汉语教学

1.3.2 可理解输出假说及应用

1.3.3 会话修正理论

2 研究方法

2.1 研究对象和语料收集

2.1.1 教学对象情况介绍

2.1.2 教学课时安排和说明

2.1.3 语料收集

2.2 数据分析

2.2.1 准确度指标

2.2.2 修正类型

2.2.3 测试与评价

2.3 研究假设

3 研究结果讨论

3.1 口语输出准确度发展

3.1.1 语音准确度

3.1.2 词汇准确度

3.1.3 句法准确度

3.2 修正类型与准确度关系

3.2.1 修正分布

3.2.2 他人修正与自我修正的比较

3.2.3 修正类型与准确度的关系

3.3 研究结果小结

4 原因分析

4.1 一对一教学环境为准确度的提高提供便利

4.1.1 语音准确度

4.1.2 词汇准确度

4.1.3 语法准确度

4.2 口语输出修正与准确度不是简单线性关系

5 结语

5.1 研究的不足

5.1.1 自身作为新手汉语教师经验不充足

5.1.2 样本选取的不完备

5.1.3 实验材料和时间的限制

5.2 深入研究的建议

注释

参考文献

附录

致谢