基于网络的CPS训练对创造性思维技能提高的促进效果

摘要

创造性思维培养是当今教育研究的重要内容,运用信息技术进行创造性思维训练是创造力研究与开发的主要趋势之一.该研究主要探讨如何将网络技术同创造性思维培养结合起来,借助网络优势为学生提供创造的环境,培养学生创造性思维.CPS(CreativeProblemSolving)是由大脑风暴法(Brainstorming)发展而来的一种创造性问题解决模式.该模式通过发现困惑、发现数据、寻找办法等若干个步骤完成创造性问题解决过程.其最大特色是在解决问题过程中的每一个阶段都先有发散性思考,再有收敛性思考.基于CPS模式的训练(简称:CPS训练)效果已经在大量的心理学实验研究中得到了验证.该论文研究2中将该模式引入网络环境下创造性思维培养研究课题中.著者在参考借鉴已有大脑风暴及CPS研究的基础上,结合现代教学理论的思想,开发了基于网络的CPS训练环境(平台),并通过实验研究的方式验证其有效性,实验中对参加该训练的实验组和未参加训练的控制组学生进行了创造性思维测验、创造性问题解决测验以及学生创造性行为特征量表的测量,数据结果表明:基于网络的CPS训练对学生一般课题发散性思维技能具有促进效果,且该训练有助于发展学生积极的创造态度.此外,问卷调查结果也显示了绝大多数学生对该训练也持有积极态度并认为该训练对解决生活中具体问题有启发作用.

目录

文摘

英文文摘

第一章课题的提出

第一节序言

一、课题提出的背景

二、国内外相关研究

第二节理论基础及其启示

一、创造力理论发展趋向

二、创造力内涵的研究

三、创造性思维培养的研究

四、发散思维与收敛思维

五、创造性思维的一般策略

第三节研究概述

一、研究意义

二、研究目标

三、研究策略

第二章行动研究及实验分析

第一节网络环境下基于作品展示与交流模式的创造性思维培养行动研究

一、网络环境下的作品展示与交流模式

二、“爱迪生学校”的设计

三、“爱迪生学校”的开发

四、“爱迪生学校”的应用

第二节网络环境下基于CPS模式的造性思维培养行动研究

一、大脑风暴法概述

二、CPS模式概述

三、“点子大家想”的设计

四、“点子大家想”的开发

五、“点子大家想”的应用

第三节基于网络的CPS训练对创造性思维技能提高促进效果的实验研究

一、问题提出

二、方法与步骤

三、结果与分析

四、讨论

五、结论

第三章结论与建议

一、结论

二、讨论

三、建议

附录

参考文献

致谢