《伤寒论》教学与临床多媒体资源库建立与实践

摘要

1.目的:中医经典著作《伤寒论》是一部极其重视理论联系实际的课程，只有回归临床才能让条文不再晦涩，而变得生动活泼。根据《伤寒论》本身的课程特色进行多媒体库设计，以“临床”感性认识为主线，结合多媒体信息化技术，培养学生临床思辨能力。通过课题的实践为全国同类课程建设提供特有的原创性教学资源，建立新的多媒体教学课程体系，并为中医经典课程教学改革探索出一条新路子，具有重要而深远的意义。
　　2.方法:经过3年的时间，从医院病区、课堂、各名老中医讲座中采集不同的视频素材，运用多媒体信息技术建立多媒体视频教学素材资源库，通过编写 HTML和 ASP语言，用生动活泼的网页形式，把《伤寒论》结合临床与“多媒体视频教学”展示出来，成为能够适用于课堂上的CAI课件，供中医《伤寒论》老师提供一个病例录像式的病案讨论，与学生进行师生互动的交流，从而提高学生辨证思维的能力。我们亦努力创造一个平台，希望把《伤寒论》多媒体视频教学通过Internet网页供学生分享和自学。
　　3.结果:通过调查问卷的方式，在学生中反馈本多媒体资源库的使用情况。结果表明，病区查房录像令同学非常深刻，有80%同学喜欢案例录像，通过案例录像，同学能够很好改善理论与临床脱离状况，培养学生的临床思维能力，92%同学觉得“多媒体视频教学”对学习《伤寒论》有帮助；86%的同学对本资源库表示满意；75%表示希望增加使用多媒体视频教学的比例；97%支持设计成网站供同学使用。另外，丰富的多媒体资源素材，协助了精品课程网站成功通过专家的评审，成为2007年国家级精品课程。
　　4.结论:《伤寒论》是我国第一部临床学经典著作，大量条文都是临床活生生案例的载体。只有临床才能使其回归本位，只有临床才能读懂其真谛，也只有临床，才能让其变成活的知识，也是教学的意义所在。通过本课题在教学过程中借助多媒体信息技术引入临床案例，使文字上晦涩的条文成为鲜活的医案，也使学生增加临床的感性认识，大大提高学习兴趣。通过多媒体资源库的建立，成为《伤寒论》案例式教学体系的一部分，为理论与临床架起一座桥梁，改善理论与临床脱离状况，培养了学生的临床思维能力和综合分析能力。

目录

声明

引言

上篇 文献研究

1. 多媒体教学发展历程回顾

1.1 多媒体教学的起源和发展

1.2 多媒体教学在国内医学教育中的广泛运用

1.3 广州中医药大学多媒体教学的发展历程

2. 我国多媒体教学现状及发展趋势

2.1 多媒体教学的现状

2.2 多媒体教学的利与弊

2.3 多媒体教学发展态势展望

下篇 实践研究

1.《伤寒论》教学与临床、多媒体资源库建立设计思路

1.1对多媒体教学的调查及思考

1.2《伤寒论》的课程特色

1.3 《伤寒论》多媒体教学的设计思路

1.4 多媒体资源库建立的目的及其意义

2.《伤寒论》教学与临床、多媒体资源库建立实践

2.1 多媒体素材的采集

2.2 素材的编辑处理

2.3 网页框架设计

3 教学效果及探讨

3.2 问卷调查和统计

结语

1.文献研究

2.实践研究

3.创新点

4.问题与展望

参考文献

附录

附录一：本课题实践研究中所使用的设备简介 (含实物图片)

附录二《伤寒论》多媒体视频教学系统学生问卷调查

附录三 病区录像介绍

附录四 课堂录像介绍

附录五 名老中医讲座录像介绍

附录六 名老中医病区查房录像介绍

附录七 其它活动录像介绍

附录八 体会与感想一则从病区拍摄的体会与感想

附录九：在读期间发表论文,参与科研情况

致谢