“文本细读法”在高中语文现当代散文教学中的运用

摘要

本文旨在以“文本细读法”为指导,以人教版高中语文(必修)教材中的现当代散文篇目为依托,对高中语文现当代散文教学进行探讨。现当代散文以形散神不散著称,并有丰富的情感、优美的语言和深邃的意境,这些都是现当代散文适用于“文本细读”的主要依据。作为高中语文教学的重要组成部分,现当代散文对提高中学生的语文素养有着很大的作用。但是,在诸多因素的影响下,现当代散文教学并未能显现出其在高中语文教学中的重要性,在教学中也不尽如人意,究其原因,主要就是对“文本细读”的忽略。
　　本文分为三部分。第一章分析高中语文现当代散文教学现状,包括现当代散文在高中语文教学中的地位和教学中存在的问题。先是从高中语文教材的选文情况、高考对现当代散文的考查以及对学生语文素质的培养等方面来谈现当代散文在高中语文教学中的地位。接着是对现当代散文教学中存在的问题进行探讨,总的来说,主要体现在曲解文本、游离文本和浅析文本这三方面,而造成这些问题的原因则是高考制度下教师们的功利性教学和新课改背景下对新课程标准的误读,还有教师们没能及时补充知识,进而造成解读文本的能力不足。由此可知,高中现当代散文教学最重要的还是回归文本,细读文本。
　　第二章介绍了国内外的“文本细读”理论及其对高中语文现当代散文教学的意义。首先是对“文本细读”理论的相关概念进行阐释,并分别介绍国内外“文本细读”理论的主要观点,在此基础上提出本文研究所用的“文本细读法”是课程语境下的“文本细读”,是在国内外“文本细读”理论的基础上所提出的,符合高中现当代散文教学情况的“文本细读法”。其次,又从现当代散文的特征和课堂教学的有效性以及学生的阅读创新体验这三方面来谈“文本细读法”对高中现当代散文教学的意义。
　　第三章介绍“文本细读法”在高中语文现当代散文教学中的运用,结合课堂教学案例,从语境、情感、语言三方面来进行分析。首先是细读语境,在现当代散文教学中要立足于语篇语境,关注情景语境,联系社会文化语境来进行细读。其次是细读情感,主要是从体会作者写作情感和融入学生阅读感受这两方面来进行细读。最后是细读语言,分别从语言的内涵和风格进行细读。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

引言

一 研究背景

二 研究意义

三 研究方法

（一）文献分析法

（二）案例分析法

（三）实践分析法

第一章 高中语文现当代散文教学现状

一 现当代散文在高中语文教学中的地位

（一）在高中语文教材中所占比重较大

（二）在高考文学作品阅读中考查较多

（三）在提高学生语文素养方面作用较大

二 高中语文现当代散文教学中存在的问题

（一）曲解文本，过分强调个性化

（二）游离文本，过分讲究拓展、迁移

（三）浅析文本，过分注重外在教学形式

三 造成以上问题的原因分析

（一）功利性教学

（二）误读新课程理念

（三）教师文本解读能力不足

第二章“文本细读法”及其对高中语文现当代散文教学的意义

一 “文本细读”理论概述

（一）新批评派的“文本细读”

（二）中国现当代的“文本细读”

（三）本文所用的“文本细读法”

二 “文本细读法”在高中语文现当代散文教学中的意义

（一）引导学生领悟现当代散文之美

（二）提高现当代散文课堂教学的有效性

（三）提高学生的阅读创新体验

第三章 “文本细读法”在高中语文现当代散文教学中的运用

一 细读语境

（一）对语境三方面的把握

（二）对学生语境意识的培养

（三）对和谐课堂语境的建构

（四）教学案例评析

二 细读情感

（一）体会作者的写作情感

（二）融入学生的阅读感受

（三）教学案例评析

三 细读语言

（一）品读语言内涵

（二）品味语言风格

（三）教学案例评析

结语

参考文献

致谢