海南儋州市高中生数学教育现状的调查研究

摘要

在新一轮的新课程改革浪潮中,从2009年5月开始,海南省部分学校从高一年级开始实施新课程。新课程的实施势必引起课程结构、教学方式、学习方式、教师和学生评价等全方位变化。
　　本文旨在调查了解海南省儋州市高中课改后教育现状,并根据研究结果提出相应的建议,供儋州市教育行政部门参考。
　　本文研究对象选自海南省儋州市第一中学、第二中学、第三中学、东坡中学高一、高二年级的学生,本研究主要采取问卷调查的方式收集原始数据,问卷调查表由31个问题组成,其中涉及到学生的基本信息、对数学的情感和态度、对数学的学习习惯和学习方法、对教师的教学方法的认识。
　　本文研究要求调查是全方位的,因此本研究的原始数据资料的收集需要借助多种研究方法来进行,具体采用的研究方法:
　　(1)文献法。儋州某个学校或地区的整体情况要从学校或教育主管部门或往年关于此类问题的研究文献提供的信息来获得。
　　(2)问卷调查法。问卷调查是本次调查研究的主要方式。
　　(3)访谈法。访谈对象是从班级样本中好、中、差三个不同水平的学生中随机抽取的。
　　本轮文由下面五个部分组成。
　　第一部分简单介绍了选题的背景,选题的意义,并阐述了国内外教育调查研究现状。
　　第二部分通过抽样对儋州市内四所普通高中600名学生进行调查问卷,利用Excel对问卷结果进行统计分析,并获得重要结论。
　　第三部分从教师的视角分析高中生数学学习现状存在的问题及解决的策略。
　　第四部分从学生的视角分析高中生数学学习现状存在的问题及解决的策略。
　　第五部分结束语。对研究思路、途径、方法、策略和观点等进行概括性小结,指出调查研究的局限性和今后的研究方向。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

第一章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

第二章 海南儋州市高中生数学教育现状的调查与分析

2.1 调查问卷的设计

2.1.1研究内容

2.1.2研究对象与方法

2.1.3研究步骤

2.2 调查研究的实施和资料的整理方法

2.2.1调查研究实施

2.2.2资料整理分析

2.3 调查结果分析

2.3.1高中生教育现状总体情况分析

2.3.2高中生教育现状性别差异与分析

2.3.3高中生教育现状不同年级差异与分析

2.3.4高中生教育现状的不同水平差异与分析

2.4 调查所获若干重要结论

第三章 高中生数学学习现状存在问题解决策略研究：教师的视角

3.1更新教学观念

3.1.1转变教学角色，凸现学生主体

3.1.2 公平对待，关注每一个生命

3.2 立足现实，重视科学教学

3.2.1 构建有生命力的课堂

3.2.2 分层教学，重视个性化发展

3.2.3注重学生创新能力的培养

3.2.4改变教学策略：题海战术，归类训练

3.2.5评价方式多元化

第四章 高中生数学学习现状存在问题解决策略研究：学生的视角

4.1克服自身惰性，养成良好的学习习惯

4.1.1做好预习，激发求知欲

4.1.2学会听课，提高听课效率

4.1.3重视复习

4.1.4独立作业，总结反思

4.2有效练习，提高学习质量

第五章 结束语

5.1对研究思路、途径、方法等概括小结

5.2调查研究的局限性与今后研究的方向

参考文献

附录

攻读硕士学位期间取得的研究成果