声明
摘要
第一章 绪论
一 研究背景
(一)大数据时代下青少年网络人口增加
(二)我国进入视觉文化的转型期
(三)更加重视对核心素养中视觉素养的培养
二 国内外视觉素养教育的发展现状
(一)国外现状
(二)国内现状
三 研究价值及目的
(一)研究价值
(二)研究目的
四 研究方法和步骤
五 论文范围及限制
第二章 培养学生设计批评素养的意义
一 培养设计批评素养有助于提升视觉素养
二 设计批评在设计教育中的地位及应用
(一)设计批评是对设计价值的“再创造”
(二)学校设计教育的发展需要设计批评的融入
三 设计批评对学生“设计反思意识”的影响
(一)增强学生创新意识
(二)提高学生审美意识
(三)培养学生伦理意识
(四)构建学生社会意识
四 设计批评对学生“再创新设计能力”的培养
(一)批判性思维的培养与应用
(二)发散性思维培养与应用
(三)横向思维培养与应用
(四)逆向思维培养与应用
第三章 初中设计教育—“设计·应用”领域研究
一 “设计·应用”领域概述
(一)“设计·应用”领域—发展情况
(二)“设计·应用’’领域—目标研究
(三)“设计·应用”领域—教材现状
二 “设计·应用”领域相关课程的不足
三 在初中设计课中进行设计批评教育的考量及方式
第四章 设计批评教学前期调查与课程实施分析
一 设计批评素养问卷调查实验与分析
(一)问卷调查内容与设计思路
(二)调查实施情况
(三)调查结果分析
二 课程设计思路
三 设计批评素养培养—《发现身边的设计》实施
(一)教学过程描述及环节分析
(二)学生作品展示
(三)作品数据分析
四 设计批评素养培养—《创造生活中的设计》实施
(一)教学过程描述及环节分析
(二)学生作品展示
(三)作品数据分析
五 教学反思与课程建议
(一)教学反思
(二)课程建议
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间取得的研究成果
