初中英语教材“二次开发”的调查与研究——以仁爱版教材在海口市的使用情况为例

摘要

教材是教学实施中必不可少的要素，是课程实施的重要资源，但这不意味着教材是唯一资源。新课程改革要求教师树立新的课程观、教学观和教材观，倡导对教材的创造性使用，让教师学会“用教材教”而不是简单地“教教材”。这不仅是新课程理念和课程教材政策的内在要求，也是解决教材与具体的教学情境矛盾的现实需要，同时也是教师发展自身专业能力的客观需求。
　　本文主要采用文献研究法和问卷调查法，调查海口地区初中英语教师对仁爱版初中英语教材“二次开发”的意识、对教材“二次开发”的具体行为、过程中遇到的困难和所需求的帮助，了解学生对教材的需求及对教材“二次开发”结果的评价，以期为海口地区的一线初中英语教师提供理论支持和实践操作指导。
　　本次调查研究发现，教师在教材“二次开发”方面还存在许多问题，主要表现在对教材与课程标准的作用与地位认识不到位，受应试教育影响较大，对学生主体地位不够重视，对学生需求关注不足，开发方法选择单一，因此教师关于教材“二次开发”的意识及实施有待进一步深化和加强；教师应不断增强自身的专业能力来避免进入开发误区；教师需要理论及实践上的帮助来解决面临的困难。针对以上问题，本文从教师及教学管理层两个层面提出了实施教材“二次开发”的建议和策略。

目录

声明

引言

第一节 研究背景

第二节 研究目的和意义

第三节 研究的主要内容和方法

第四节 论文框架

第一章 理论基础

第一节 概念界定

第二节 教材的地位与作用

第三节 建构主义学习理论

第四节 认知主义学习理论

第二章 国内外研究综述

第一节 国内研究综述

第二节 国外研究综述

第三章 初中英语教师教材“二次开发”调查设计

第一节 教师调查问卷

第二节 学生调查问卷

第四章 调查数据结果与讨论

第一节 教师调查问卷数据结果与讨论

第二节 学生调查问卷数据结果与讨论

第五章 研究的结论、建议及反思

第一节 结论

第二节 关于英语教材“二次开发”的建议

第三节 研究不足之处

参考文献

附录1：

附录2：

致谢

学位论文答辩委员会决议