团体心理辅导在初中生学习动机干预策略中的应用研究

摘要

本文尝试以团体心理辅导的方法,选取某一中学的初中生作为研究样本,筛选出学习动机不良的成员10名为辅导组、10名为对照组.辅导内容为学习成功动机、学习责任性、考试焦虑、学习要求水平四个方面.对辅导组作了为期15次的干预,分方面考察干预策略的作用,以及当学习动机发生良好变化时其他心理状况的变化情况.验证团体心理辅导方法对于初中生学习动机干预的有效性.得出以下结论:1.团体心理辅导的方法对于初中生的学习动机的干预是总体来讲有效的.2.团体心理辅导的方法对于初中生的学习成功动机干预作用明显.3.团体心理辅导的方法对于初中生的学习责任性干预作用明显.4.团体心理辅导的方法对于初中生的考试焦虑的干预作用不明显.5.团体心理辅导的方法对于初中生的学习要求水平干预作用不明显.6.团体心理辅导的方法对初中生的学习动机进行干预,其学习动机发生了良好的变化,学业自我效能感也有所改善的同时.7.以团体心理辅导的方法对初中生学习动机的有效干预策略的结论是:团体成员积极的自我暗示;团体领导者收集来自团体成员

目录

文摘

英文文摘

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1前言

2理论背景及研究现状

2.1团体心理辅导

2.1.1团体心理辅导的界定

2.1.2团体心理辅导的主要理论基础

2.1.3团体心理辅导的优势

2.1.4团体领导者的基本技术

2.1.5团体心理辅导的影响机制

2.1.6团体心理辅导在国内外的发展

2.2学习动机

2.2.1学习动机的界定

2.2.2学习动机理论

2.2.3不良学习动机形成的原因

2.2.4学习动机在我国的研究现状

3研究假设的形成

3.1问题的提出

3.2研究基本构想

3.2.1研究目的

3.2.2研究假设

4研究工具和对象

4.1研究工具的选择

4.2样本构成与分组

4.3辅导对象的特征

5研究过程及结果

5.1团体计划

5.2团体目标

5.3辅导内容

5.4研究程序

5.5主要的团体心理辅导理论

5.5.1现实疗法

5.5.2罗杰斯人本主义疗法

5.5.3合理情绪疗法

5.6方案的实施及结果分析

5.6.1第一阶段：团体组建、团体成员相识

5.6.2第二阶段：学习成功动机辅导

5.6.3第三阶段：学习责任感的辅导

5.6.4第四阶段：学习要求水平辅导

5.6.5第五阶段：考试焦虑的辅导

5.6.6第六阶段：结束团体

5.6.7学习动机的总体评估

5.6.8其他心理状况的评估

6总讨论

7结论

8有待进一步研究的问题

参考文献

附录

后记