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第一部分 导论
第二部分 清水县新城乡学区教师职业压力的主要来源
第三部分 清水县新城乡学区教师职业压力来源的归因分析
第四部分 农村贫困地区小学教师职业压力的缓解策略
结语
参考文献
附录
后记
张建东;
西北师范大学;
贫困地区; 农村小学教师; 职业压力; 工作负担; 地位待遇;
机译:教师职业压力源知觉量表(EPEOP)的心理计量学特性↓教师职业压力源知觉量表(EPEOP)的心理计量学特性
机译:新旧学区的儿童居住空间研究:以南京市小学区为中心
机译:回归农村时代的新城乡共存
机译:儿童的安全•从安全的角度看当地居民与儿童的关系:以新光谷小学区和平和小学区为例
机译:小学教育资源分配:以加利福尼亚州一个小学区为例。
机译:大学教师职业压力的来源研究:中国案例研究
机译:Karnataka农村学校教师职业压力及其相关因素:横截面研究
机译:农村贫困地区基层医疗发展存在的问题。
机译:硬煤凿子,用于贫困地区的贫困地区,特别是犁煤机。
机译:装有摄影用植物的胶囊,可在偏远地区(如农村地区,林地,高山或海洋)进行研究。il项目的设计使其不太可能筑巢或筑巢。
机译:压力装置(实施例),车辆(实施例)和改变气流速率的方法
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