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一、 引论
(一) 研究缘起
(二) 研究目的与意义
(三) 文献综述
(四) 概念界定
(五) 研究设计与实施
二、 汉族、维吾尔族思想品德教师教学能力的个案比较
(一) 新疆阿克苏地区初中思想品德教师教学能力调查的设计与实施
(二) 汉族、维吾尔族思想品德教师教学能力的比较研究
(三) 汉族、维吾尔族思想品德教师教学能力的共同特征与差异性研究
三、 汉族、维吾尔族思想品德教师教学能力差异性的成因探究
(一) 不同民族文化对思想品德教师教学能力的影响
(二) 应试教育、学校培训和管理体制对教师教学能力的影响
(三) 教师学历和教学工作量对教师教学能力的影响
四、提高汉族和维吾尔族思想品德教师教学能力的可行性途径
(一) 思想品德教师树立专业化意识和终身学习理念
(二) 结合不同民族文化,提高培训质量
(三) 实行不同民族教师之间的集体大备课和共同教研活动
(四) 改革学校管理体制,建立长效激励机制
五、 研究不足与研究展望
(一) 研究不足
(二) 研究展望
结 语
参考文献
附 录
后 记