思想政治教科书辅助资料在课堂教学中使用满意度调查研究——以临潭县L中学为例

摘要

本研究通过问卷调查的方式,以540名甘南州临潭县第一中学高中三个年级10个班的在读学生为样本,展开思想政治教科书辅助资料在课堂教学中使用满意度影响因素的实证分析。
　　结构方程模型分析表明,对思想政治教科书辅助资料在课堂教学中使用满意度具有正影响的因子依次是教师因素、学生因素、辅助资料自身因素、辅助资料功能因素。思想政治教科书辅助资料在课堂教学中使用满意度按高低排序依次是辅助资料自身因素、辅助资料功能因素、教师因素、学生因素。调查结果表明,思想政治教科书辅助资料在课堂教学中使用满意度仅仅处于一般满意分值区内,离比较满意和很满意的分值区还有一段距离,同时还有三分之一的学生对思想政治教科书辅助资料在课堂教学中使用满意度感到不满意。因此,思想政治教师和学生还需要共同有效运用辅助资料,以充分挖掘辅助资料的功能,提高思想政治教科书辅助资料在课堂教学中使用满意度。其中,教师教学和学生学习这两个方面是当前思想政治教科书辅助资料在课堂教学中使用满意度应着力加强的方面。
　　在对总体满意度分析后发现:差不多一半的学生对思想政治教科书辅助资料在课堂教学中使用满意度效果很不满意。其中,女生、高三学生、成绩差的学生、对辅助资料不感兴趣的学生、不理解辅助资料表达内容的学生、不看辅助资料的学生对思想政治教科书辅助资料在课堂教学中使用满意度低。
　　多群组分析表明,教师因素、辅助资料自身因素、辅助资料功能因素对男生、高一高二学生、成绩好的学生、对辅助资料感兴趣的学生、不理解辅助资料表达内容的学生、主动看辅助资料的学生的影响更大。

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一、导论

（一）问题的提出

（二）研究目的和意义

1.研究目的

2.研究意义

（三）文献综述

1.非思想政治教科书辅助资料运用的相关研究

2.思想政治教科书辅助资料运用的相关研究

3.对已有研究的评述

（四）概念界定

1.高中思想政治教科书

2.辅助资料

（五）研究方法

（六）研究思路与框架

1.研究思路

2.研究框架

二、研究过程与分析

（一）结构方程模型分析

1.模型建立

2.模型解释

3.总体满意度的测量

（二）总体分析

1.总体结果分析

2.人口统计学特征的分析

3.年级维度的分析

4.学校表现的分析

5.Logistic回归分析

（三）多群组分析

1.人口统计学特征的多群组结构方程模型分析

2.年级维度的多群组结构方程模型分析

3.学校表现维度的多群组结构方程模型分析

三、研究结论与建议

（一）研究结论

（二）建议

参考文献

附录

致谢