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目录
一、问题的提出
(一) 研究的背景及意义
(二)有关概念及范围的界定
1.数学课程
2.课程内容
(三)研究问题的表述
二、文献综述
三、研究的方法与过程
(一)研究方法
1.文献研究法
2.比较研究法
3.文本分析法
(二)研究过程
(三)论文结构
四、1949年以来中国小学数学课程内容的发展变化及特点
(一)小学数学课程内容的发展演变
(二)小学数学教学课程内容知识体系的变化及特点
1. 小学数学课程“知识块”的变化及特点
2.小学数学课程“知识单元”的变化及特点
(三)小学数学课程内容编排结构的变化及特点
1.从宏观的角度分析小学数学课程内容编排结构的变化及特点
2.从微观的角度分析小学数学课程内容编排结构的变化及特点
五、小学数学课程内容的发展变化对我国当代小学数学课程改革的启示
(一)小学数学课程内容的确定,应在“稳定”和“发展”中寻求动态平衡
(二)数学课程内容的编排结构应处理好学生认知水平与数学逻辑结构的关系,合理运用“直线式”和“螺旋式”
(三)小学数学课程内容的选择,应注重与现实生活的紧密联系
参考文献
致谢