互动教学法在高中英语口语教学中的应用

摘要

一直以来，以教师为中心的教学法占据着口语教学的主流地位。虽然对英语口语教学花费巨大，但却收效甚微。但是随着新课程标准的进一步深化，对高中学生提出了更新，更高的要求。同时经济的发展，社会的进步和更加频繁的国际交流也冲击着旧的教育理念，促使着教育观念的转变。旧的教学方法越来越显示出自身的不足和缺陷。而起源于交际教学法的互动教学法得到越来越多的关注。互动教学法，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中个，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方法。因此，本研究在深入探讨口语教学理论的基础上，通过对互动教学法的研究，力图探究将互动式教学法应用于高中英语口语教学过程中。
　　本研究以秦安县第二中学的两个自然班级为研究对象，将这两个班级设计成控制班和实验班。在实验班实施互动教学法。而控制班实施以教师为中心的口语教学法。采用实验法、问卷调查法和访谈法，进行了为期三个月的教学实验。着重探究以下两个问题⑴互动教学法是否能够提高学生的口语水平？⑵互动教学法能否有效地提升学生的口语交际意愿？
　　在实验过程中，借助于定性、定量研究方法对实验所得数据进行收集和整理。口语测试和访谈结果表明互动教学方法能在一定程度上提高学生的英语口语水平。同时问卷调查的结果显示，互动教学法可以有效地提升学生的口语交际意愿。所以在高中英语口语课堂中使用互动教学方法不仅是必要的而且是有效的。

目录

封面

声明

西北师范大学研究生学位论文作者信息

目录

中文摘要

英文摘要

表单

第一章 绪论

1.1选题背景

1.2 研究意义

1.3 研究目的

1.4 论文的主要内容和结构

第二章 文献综述

2.1核心概念的界定

2.2.互动教学法学术界研究现状

2.3英语口语教学研究状况

2.4互动教学法应用于英语口语教学的研究现状

2.5总结

第三章 理论框架

3.1交际法语言教学理论

3.2 互动假说

3.3.输入和输出理论

第四章 研究设计

4.1 研究问题

4.2 研究对象

4.3 研究工具

4.4研究步骤

第五章 实验结果与分析

5.1口语测试的结果与分析

5.2问卷的结果与分析

5.3 访谈的结果与分析

5.4实验分析与讨论

5.5实验结论

第六章 结论与启示

6.1 研究总结

6.2 启示和建议

6.3 研究的局限性

6.4 今后的研究方向

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

附录五

附录六

附录七

附录八

附录九

致谢