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目录
一、绪论
(一)研究问题的提出
(二)研究的目的及意义
(三)理论基础
(四)研究思路与方法
二、文献综述
(一)核心概念界定
(二)相关文献综述
三、教育考试——本意何为?
(一)教育是人与人之间沟通交往的活动
(二)教育要使学生获得尽可能的发展与幸福
(三)教育考试要服务于师生交往、学生发展
四、小学场域中的考试
(一)教师看“小升初考试”取消
(二)小学生对考试的感受与期待
(三)结论
五、对当下考试实践的知识社会学批判
(一)教师的求真意志——考试管理中教育性的缺失
(二)考试成绩背后的权力部署——班级中他者的产生
(三)考试的可算度性——面向学生发展的极小部分
六、反思与建议
(一)当下考试观批判——两种对立、极端的认识
(二)合理考试观的重构——基于学生全面发展,尊重学生的生命价值
(三)鼓励小学教师开展行动研究,探索灵活、有效的评价方式
参考文献
附录
攻读硕士学位期间出版和公开发表论文
后记