对外汉语初级口语课教学设计研究——以《我想买毛衣》为例

摘要

对外汉语教学的任务就是训练和培养学生的汉语听、说、读、写技能，特别是听和说的能力。而传统的教学模式往往只注重语言的单项输入，学习效果往往不尽如人意。因此，对外汉语口语课的教学设计就显得尤为重要。面对不同年龄段，不同国籍，不同文化圈的学习者，教师需要从学习者的角度出发，设计出符合其性格特点和学习动机的教学方案，以帮助学生更有效地学习汉语，同时也供其他对外汉语教师作为教学参考。
　　本文作者将自己在泰国加康卡纳通中学为期一年的实践教学经验与语言学、心理学等科学理论知识相结合，针对泰国目前的汉语教学现状、学生的性格特点和学习能力等，选取了《汉语会话301句》中的第12课《我想买毛衣》，采用听说法、任务法以及情景法等多种教学方法，进行了精心的教学设计，以帮助只具有汉语初级水平的泰国学生更好地学习汉语。在课程设计中，作者特别在每课时都设计了课堂互动环节，加强学生“听”和“说”的训练，以突显口语课的性质和特点。本文共五部分：
　　第一部分，绪论。主要介绍了选题缘由，教学设计的相关研究现状及成果，为论文研究的展开奠定理论基础。
　　第二部分，对外汉语教学设计相关理论分析。有针对性地介绍了对外汉语教学设计的相关理论，以体现本文价值所在，同时也为本次教学设计提供了理论依据。
　　第三部分，《我想买毛衣》教学设计分析。涵盖了与本课教学设计相关的重要内容，对泰国目前对外汉语教学现状、教材和学习者特征等都做了阐述，为本次教学设计的具体实施提供现实依据。
　　第四部分，教学设计《我想买毛衣》的具体实施过程。详细而全面地对本课进行了教学设计，并在每一教学环节后阐明了设计依据，以体现本文的科学性。
　　第五部分，结语。对全文进行了全面总结，肯定文中的创新之处，同时指出本篇论文的不足之处。

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中文摘要

英文摘要

绪论

0.1选题缘由及意义

0.2相关研究成果及文献综述

0.3研究方法

1 对外汉语口语课教学设计相关理论分析

1.1对外汉语教学的性质和目的

1.2对外汉语教学设计的依据

1.3口语课的教学性质、目标及教学内容

1.4适用于初级口语课的教学方法

1.5实践教学中采用的教学方法

1.6本章小结

2《我想买毛衣》教学设计分析

2.1教学分析——以泰国加康卡纳通中学为例

2.2教学策略设计

2.3本章小结

3 教学设计《我想买毛衣》

3.1具体实施过程

3.2本课小结

4 教学反思与综合评价

4.1教学反思

4.2综合评价

结语

附录

参考文献

后记