大陆与台湾地区高中《地理Ⅰ》教材比较研究——以人教版和泰宇版为例

摘要

教材是教师和学生同样倚重的重要媒体,是制约教学成败的关键之一。因此，教材在教学过程中的重要地位是不可忽视的，教材的质量直接影响着教师的“教”和学生的“学”。在教育改革中,教材的改革是关键。文章选取大陆人教版和台湾地区泰宇版高中《地理Ⅰ》教材进行比较，汲取各自精华，为大陆地理教材编制和设计提供建议，推进高中地理课程改革的进程,更有利于促进两岸文化的交流。
　　文章通过文献法、比较法、统计分析法、内容分析法等方法，从教材概述、基本结构和内容三大板块分别进行比较，整体分为六部分：
　　引言，从高中地理教材重要性出发提出研究问题，具体介绍文章的研究对象和内容、研究目的和意义、研究思路和方法；文献综述，对相关概念进行科学界定并综述地理教材的国内外研究现状；教材概述，从高中地理新课改背景入手，分析比较两地高中地理教材的概况；结构比较，从教材的基本结构进行比较分析，总结出两版地理教材的异同点；内容比较，分别从教材的内容选择与组织、课文、图像和活动方面进行比较分析，总结出异同点；结论与建议，进行全面总结，并对大陆地理教材编写提出以下四个方面的建议。
　　内容选择与组织上：大陆高中地理教材编写应以地理素养为出发点；选材及时更新，并选择对学生终身发展有用的内容。采取多种方式穿插组织进行编写，培养学生发现、分析和解决问题的能力；重视学生心理发展，衔接好初中教材内容，将知识点随着年级升高进行深化和拓展；重视人地关系，培养学生正确的人口观、资源观、环境观和发展观。课文系统上：基础性，提供未来公民必备的地理知识；时代性，密切关注新理论、新成果和新技术；实用性，选择对生活和终生发展有用的地理；范例性，选取蕴含本质、根本和深刻原理的典例作为范例。图像系统上：注重知识产权，注明来源渠道；注重时代性和实用性，选取学生身边素材并及时更新资源；形式多样化，增加遥感卫星图像；优化图像质量设计，更直观展现知识原理。活动系统上：增加情景设计，与生活实际相联系，引导学生将抽象知识内化；增强活动的开放性，提升学生的探究能力；思维与操作并存，提升活动设计质量；提升活动趣味性，调动学生积极参与。

目录

声明

一、引言

（一）问题的提出

（二）研究对象与内容

（三）研究目的和意义

（四）研究思路与方法

二、文献综述

（一）相关概念界定

（二）地理教材的研究现状

三、大陆和台湾地区高中地理教材概述

（一）大陆人教版高中地理教材概述

（二）台湾地区泰宇版高中地理教材概述

四、两版教材结构比较研究

1.相同点

2.不同点

五、两版教材内容比较研究

（一）内容选择与组织比较

（二）课文比较

（三）图像比较

（四）活动比较

六、研究结论与建议

（一）结论

（二）建议

参考文献

致谢