大学生积极人格培养研究

摘要

积极人格的研究是伴随着积极心理学的兴起而兴起的。积极人格是个体积极的思想和情感以及由其所引导的外在行为，是由多种积极人格特质组成的个体内部相对稳定的系统。它倡导一种积极向上的取向，使个体可以开放性地接受外界事物，体验到更多的积极情绪，增加乐观、韧性和爱等，能够帮助个体更好地应对挫折，激发个体更多的积极行为，使个体生活得更加幸福。积极人格虽然受遗传因素的影响，但更多的还是依靠后天环境来培养，具有可开发性。大学生的人格发展仍处于塑造期，培养大学生积极人格可以帮助他们更好地应对困境和挑战，促进他们全面发展。
　　本研究在理论分析和实证研究的基础上，采用文献法、问卷法、访谈法和案例分析法对大学生积极人格培养进行研究。当前大学生积极人格现状有好的一面，例如自信、眼界开阔、渴望独立和思维能力强等;但与此同时，大学生人格发展中也存在一定的问题，例如以自我为中心、心理承受力差、存在认知偏差、复原能力差、人格发展不均衡等。个体的气质、性格和认知方式，家庭的氛围与教养方式，学校的教育管理方式、师生关系、文化氛围，以及社会等因素都会对大学生的人格发展产生影响。为了培育大学生的积极人格，本研究认为应该积极探索有效的培养途径，并从以下四个方面进行了努力:一是大学生个体要加强反思，增加自身的积极体验，并建立合理认知方式;二是家庭要营造和谐氛围、注重大学生的感恩教育和生活应对能力培养;三是学校要树立以人为本的教育理念，积极建立广泛的大学生支持系统、构建大学生施展才能的广阔平台、建立参与式的校园管理机制和大学生积极归因的引导训练;四是社会要建立积极的组织系统。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 选题背景

1．2 研究目的和意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 研究现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．4 研究的思路、内容和方法

1．4．1 研究思路

1．4．2 研究内容

1．4．3 研究方法

1．5 论文研究的创新点与可行性分析

2 人格、积极人格的概念和特点

2．1 人格的概念和特点

2．2 积极人格的概念和特点

2．2．1 积极人格的产生和概念

2．2．2 积极人格的特点

3 大学生积极人格的现状

3．1 大学生积极人格现状

3．1．1 在适应现代社会具有积极性，但心理承受能力较低

3．1．2 在学习生活中表现自信，但有时过于以自我为中心

3．1．3 心理上十分渴望独立，但实际上自立能力较差

3．1．4 渴望实现自我价值，但自卑心理阻碍他们的完善

3．1．5 有较强的思维能力，但欠缺社会责任心

3．2 大学生积极人格发展中存在的问题

3．2．1 自卑、抑郁、焦虑等人格缺陷广泛存在

3．2．2 心理承受能力脆弱

3．2．3 认知方式存在偏差

3．2．4 复原能力较差

3．2．5 缺乏自信

3．2．6 人格发展的不均衡性

3．3 大学生乐观主义的调查

3．3．1 乐观主义在积极人格中的地位

3．3．2 调查问卷

3．4 调查问卷结果

4 大学生人格发展的成因分析

4．1 大学生个体原因

4．1．1 个体的气质、性格对人格的影响

4．1．2 认知方式

4．2 家庭的影响

4．2．1 家庭氛围

4．2．2 家庭教养

4．3 学校的影响

4．4 社会的影响

5 塑造大学生积极人格的途径

5．1 个人方面

5．1．1 积极体验

5．1．2 建立合理的认知方式

5．2 家庭方面

5．2．1 营造和谐的家庭环境

5．2．2 注重家庭感恩教育

5．2．3 注重培养应对积极事件和消极事件的能力

5．3 学校方面

5．3．1 建立积极的支持系统

5．3．2 提供施展才能的广阔平台

5．3．3 建立参与式的校园管理机制

5．3．4 引导大学生积极的归因

5．4 社会方面

5．4．1 构建良好的社会系统

5．4．2 社会媒体的报道要朝向积极、正面的方向

结论

攻读硕士期间的科研成果

致谢

参考文献

附录