青少年社区服务项目的社会工作介入——基于M市Z社区的项目研究

摘要

青少年是国家的希望、民族的未来。为了能够让青少年拥有一个健康、快乐的成长阶段，需要家庭、学校和青少年成长所在的社区共同营造青少年成长发展的良好社会环境。目前，国内一些地区针对青少年的健康成长的服务主要集中在针对“问题”青少年开展的一系列功能性服务上，如违法犯罪青少年的社区矫治、失业失学青少年的社区扶助服务等，而这些功能性服务往往仅仅关注青少年“问题”方面的需求，忽略了青少年其他发展方面的需求。在服务方法上，青少年服务更多服务的是青少年自身的“问题”，很少服务于青少年与周围环境（家庭、学校、社区）之间的互动关系，更甚少通过调动周围环境之间的互动为青少年营造良好的成长空间。因此，本研究以积极青少年发展理论和生态系统理论指导下的青少年社区服务项目为实践依据，探讨和研究如何通过社会工作服务推动学校、家庭、社区环境的优化和资源整合，促进青少年在能力、自信、社会联结以及关爱和同情方面的成长和发展。
　　根据M大学和Z社区共同开展的青少年社区服务实践——“优化青少年成长空间”项目，笔者发现:第一，高校-社区联合型社会工作实践模式是社会工作服务与青少年社区服务相结合的有效模式。社会工作的项目化管理是社会工作服务与青少年社区服务相结合的重要策略。第二，“优化青少年成长空间”项目不仅仅关注青少年“问题”的消除，同时更多关注于青少年在能力、自信心、社会联结以及关爱和同情方面的成长和发展。第三，为了促进青少年在学业和心理方面的健康成长，必须充分调动青少年与主要社会支持网络，包括家庭、学校以及社区之间的互动，为青少年建立起社会支持保障。第四，为了营造青少年健康成长的空间，青少年主要的社会网络（家庭、学校和社区）之间需要建立起充分的互动关系，提升家庭、学校和社区对青少年的行为的认识能力和理解能力，从而对青少年的成长产生积极的影响。第五，积极争取外部环境如社会媒体、上级主管部门对项目的关注，为青少年社区服务项目提供外部系统的支持。

目录

声明

摘要

第一章 导论

第一节 问题的提出

第二节 研究回顾

第二章 研究的理论框架

第一节 积极青少年发展理论

第二节 生态系统理论

第三节 研究目标和介入模型

第三章 研究方法

第一节 行动研究方法

第二节 研究资料收集方法

第三节 研究对象

第四章 介入与评估结果

第一节 微系统中的青少年社区服务

第二节 中间系统中的青少年社区服务

第三节 外部系统中的青少年社区服务

第四节 青少年社区服务项目的结果评估

第五章 研究讨论、结论与局限

第一节 研究讨论

第二节 研究结论

第三节 研究局限

参考文献

附录

后记