试论新课程体系下厦门外国语学校的文化建设

摘要

该文分四个章节,分别从观念层面、制度层面、活动层面和环境层面论述学校的文化建设.四个层面的研究都紧密结合新课程体系,从现代教育观的高度,运用现代教育教学理论阐述新课程(包括校本课程)的实施与学校的文化建设互相促进之关系,旨在适应素质教育的需要,为厦门外国语学校及同类学校的文化建设提供理论支持,从而为基础课程改革提供良好的文化环境.论文在分析该校文化实际的基础上,针对其薄弱环节或者空白之处提出自己的看法,比如在教师聘用制的完善措施、第二课堂活动的保障体系、社会实践活动的改进、校园人际关系和德育环境的改善等方面,作者都提出了一些建设性意见.

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绪论

一.从观念层面上谈学校的文化建设

1.把人的可持续发展和学校的可持续发展和谐统一起来

(1).以情智融合取代情智分离

(2).以文理整合取代文理分家

(3).以脑体结合取代脑体分割

2.从素质教育的高度看待学校的文化建设

(1).素质教育呼唤学校的文化建设

(2).学校的文化建设保障学校素质教育的方向

3.从办特色学校的角度来建设特色学校的文化

(1).有特色的文化孕育着特色学校

(2).特色学校升华特色学校的文化

二.从制度层面谈学校的文化建设

1.修订制度的几个原则

2.对制度内容建设的一些思考

(1).校本课程管理制度

(2).教师管理制度

三.从活动层面谈学校的文化建设

1.教学活动方面

2.第二课堂活动

(1).学科类活动与科技类活动并重

(2).强化社团组织的功能

3.社会实践活动方面

(1).统一思想认识

(2).开辟新的社会实践活动基地

(3).加强组织管理

四.从环境层面谈学校的文化建设

1.物化环境建设

(1).自然环境.

(2).建筑环境

(3).艺术环境

2.人际关系环境

(1).教师与教师之间的人际关系

(2).教师与学生的人际关系

3.德育环境

(1).强化科任教师的德育意识

(2).优化德育形式，提高德育实效性

结语

注释

主要参考文献