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序言
第一章：读书笔记能实现自由阅读和自由写作的结合
一、读书笔记概述
(一)关于笔记和读书笔记的含义
(二)历年来语文教学大纲中关于“读书笔记”的提法
(三)近年来有关读书笔记的研究成果
二、学生需要自由阅读
三、学生需要自由写作
四、学生的自由阅读和自由写作应该紧密结合
五、在读书笔记中能实现自由阅读和自由写作的结合
第二章：当前中学生做读书笔记的现状调查
一、调查的目的与方法
二、调查结果
三、分析与建议
(一)如何巩固和发展学生课外阅读的兴趣
(二)克服学生课外阅读的随意性和盲目性
(三)应该加强对学生阅读方法的指导
(四)应该加强督促检查
(五)想方设法，尽可能的提供时间保障
第三章：把读书笔记纳入教学范畴的实验
一、实验目的、对象与方法
二、实验的理论依据
1、维特罗克的生成学习理论
2、罗杰斯的人本主义学习理论
3、萨特的存在主义文论
4、孙绍振的感知语词化理论
5、古人评点的启发
6、新课标的有关理念
三、实验的操作过程
(一)实验前的准备
(二)对实验班施加实验处理
(三)实验后测
四、实验的结论
(一)在读书笔记中的阅读是“多元有界”的
(二)在读书笔记中张扬了学生的写作个性
(三)在读书笔记的自由读写中积淀了学生的人文素养
(四)在读书笔记的自由读写中促进了学生良好阅读习惯的养成
(五)做读书笔记是实现自由阅读与自由写作相结合的最佳方法
第四章余论
一、是不是凡阅读都需要做读书笔记
二、读书笔记与学生课业负担过重的矛盾
三、大量的读书笔记与教师繁重的作业批改量间的矛盾
四、读书笔记能否成为评价学生学习的重要手段
注释
参考文献
附录一：中学生做读书笔记及相关的课外阅读情况的调查问卷
附录二：课外读物（报刊杂志）推荐
附录三：学生读书笔记指导示例
附录四：学生阅读笔记成长记录设计
附录五：学生优秀读书笔记示例
附件 福建师范大学学位论文使用授权声明
致谢
