英国基础教育学生评价的初步研究

摘要

学生评价制度的改革已成为当今教育改革的重要内容。英国作为世界上基础教育最为发达的国家之一，也在进行学生评价改革的大胆尝试。它在基础教育的学生评价方面也有若成功的经验，对于我国当前的基础教育的学生评价改革具有重大的借鉴意义。 英国基础教育的学生评价经过长期的历史发展，从单一的考试逐渐发展成较为完善的评价体系。目前英国基础教育的学生评价在管理上涉及到国家、地方、学校等多个层面；按照评价对象的年龄阶段、评价主体、评价对促进学习的作用等可以划分为多种类型；在评价的实施，即评价标准、评价内容及方式、评价结果的报告等方面也有具体的安排，形成了较为完整的架构，并具有自己的特点?本论文采用了文献法、比较法等研究方法，通过对英国的评价制度进行研究，对其历史现状作了一个系统的阐述，进而从中获得了一些启示。

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摘要

中文文摘

第1章绪论

1.1导言

1.2有关概念的界定

第2章英国基础教育学生评价的历史发展

2.1 20世纪初至二战前的学生评价概况

2.2二战后初期至20世纪60年代的学生评价

2.3 20世纪70年代至20世纪90年代中期的学生评价

2.4 20世纪90年代末以来的学生评价

第3章英国基础教育学生评价的现状与特点

3.1学生评价的管理

3.2学生评价的类型

3.3学生评价的实施

3.4学生评价的特点

第4章启示与借鉴

4.1健全和完善学生评价制度，将外部评价和内部评价相结合

4.2发挥评价对促进学习的作用，将形成性评价和总结性评价相结合

4.3关注学生的个体差异，因人施评

结论

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

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