新课改背景下高中语文教师教学决策研究

摘要

2001年，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》等一系列政策文件，我国开始了新一轮基础教育课程改革。2012年，广西积极响应国家的号召，开启了高中课改活动，预示着我国已经步入一个更高层次的教育阶段。新一轮的基础教育改革对教师提出了新的要求，教师不仅有实施课程的权力，也有课程开发和教学决策的权力。
　　本文通过对广西8所高中的132位语文教师的问卷调查、实地观摩高中语文课堂，访谈高中语文教师等方法，了解高中语文教师教学决策的现状，发现存在的问题，探究影响高中语文教师教学决策的主要因素，并提出相关改进策略。通过调查发现，存在的问题主要有教学决策依赖、教学决策的经验固化和教学思维守旧。影响高中语文教师教学决策的主要因素主要包括教育行政主管部门、学校、教师本身以及学生方面。在此研究的基础上，从各个角度提出一些促进高中语文教师教学决策的建议，如教育行政主管部门应开展富有针对性的课改培训，加强对课改工作的督查指导；学校应积极营造教师合作氛围，培养教师群体决策意识，加强教师合作平台的建设，增强教师专业引领；教师也要加强新课程理念的学习，加强对教学决策的学习，培养自我的个体决策反思等。

目录

封面

声明

中文摘要

英文摘要

目录

绪论

一、研究缘起

二、研究的价值

三、相关概念的界定

四、文献综述

五、研究设计

第一章 高中语文教师教学决策的现状分析

一、教学计划决策

二、教学互动决策

三、教学评价决策

四、小结

第二章 高中语文教师教学决策存在的问题

一、教学决策依赖

二、教学决策的经验固化

三、教学思维守旧

第三章 高中语文教师教学决策的影响因素

一、教育行政主管部门方面

二、学校方面

三、教师方面

四、学生方面

第四章 高中语文教师教学决策的改进建议

一、 教育行政主管部门方面

二、学校方面

三、教师方面

四、学生方面

结语

参考文献

附录一：高中语文教师教学决策调查问卷

附录二：高中语文教师教学决策访谈提纲

攻读硕士学位期间发表的论文及参与的科研成果

致谢