广西地方本科院校教育技术应用发展研究——以玉林师范学院为例

摘要

教育技术是教学改革和发展的制高点，如何有效开发和科学应用教育技术这个平台，是各个高等院校需要认真研究的课题。广西高校教育技术应用基础薄弱，各高校教育技术应用水平参差不齐。如何消除区内高校之间教育技术应用水平的不平衡，缩短各高校在教育技术应用水平上的差距，实为当务之急。玉林师范学院是广西第一所地方新建本科院校。该校在短短几年时间内，教育技术应用水平实现跨越式发展，教育技术应用发展工作取得了令人瞩目的成绩，在广西高校教育信息化的推进过程中异军突起，成为地方本科院校教育技术应用水平迅速提高和发展的典范。研究玉林师范学院的教育技术应用发展历程，总结和推广玉林师范学院的成功经验，对整体提高广西高校特别是地方本科院校的教育技术应用水平起到示范的积极作用。
　　 在论文中，笔者通过大量的文献查阅、访谈调查和理论分析之后，探索出玉林师范学院在教育技术应用发展过程中的成功经验：重规划，教育技术中心做好教育技术应用和推广的规划者、管理者和领头兵；坚持开展有成效的教师教育技术应用能力培训；领导重视，优先发展；规模化建设教育技术软硬件资源；制定积极的鼓励政策和激励机制；乐办比赛，促进教育技术应用。同时提出该校在教育技术应用发展过程中存在的问题：经费问题；人员配备问题；教师应用教育技术的评价体系有待完善。
　　 经过笔者的深入研究和思考，提出了整体提高广西高校特别是地方本科院校的教育技术应用水平的推广原则：硬件基础设施建设注重规划性和前瞻性；软件配套设施建设注重及时性和可用性；教师培训注重及时性和连续性；以点带面，逐步推进教育技术应用；建立激励机制。

目录

文摘

英文文摘

声明

1 绪论

1.1 研究背景和缘由

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究缘由

1.2 研究目的和意义

1.3 研究方法

1.4 相关概念的界定

1.5 文献综述

2 广西高校教育技术应用发展的基本历程

2.1 教育技术的发展历程

2.1.1 传统教育技术阶段(手工技术时代)

2.1.2 视听媒体教育技术阶段(机电技术时代)

2.1.3 信息化教育技术阶段(信息技术时代)

2.2 我国教育技术的发展

2.2.1 初创阶段(20世纪20年代～20世纪40年代末期)

2.2.2 奠基阶段(20世纪40年代末期～20世纪70年代中期)

2.2.3 发展阶段(20世纪70年代末期～20世纪90年代初期)

2.2.4 深入发展阶段(20世纪90年代中期以后)

2.3 广西高校教育技术的应用发展

2.3.1 解放前广西的电化教育

2.3.2 缓慢发展的广西高校的电化教育(20世纪70年代末～20世纪90年代中期)

2.3.3 快速发展的广西高校教育技术(20世纪20年代中后期～至今)

3 教育技术在广西地方本科院校的应用发展

3.1 异军突起的地方本科院校

3.2 玉林师范学院教育技术发展现状

3.2.1 玉林师范学院发展概况

3.3.2 教育技术环境的建设

3.2.3 教育技术机构设置与管理

3.2.4 教师教育技术的培训

3.2.5 鼓励政策和激励机制

3.2.6 举办比赛

3.2.7 教育技术的应用成效

3.3 教育技术与课程整合的成功案例分析

3.3.1 《汇编语言程序设计》网络课件

3.3.2 《音响技术》网络课件

4 玉林师范学院教育技术应用发展探讨

4.1 成功经验

4.1.1 重规划，教育技术中心做好教育技术应用和推广的规划者、管理者和领头兵

4.1.2 重培训，建设一支具备教育技术应用能力的教师队伍

4.1.3 领导重视，优先发展

4.1.4 重投入，规模化建设教育技术软硬件资源

4.1.5 重激励，制定积极的鼓励政策和激励机制

4.1.6 乐办比赛，促进教育技术应用

4.1.7 重合作，教育技术中心与教务处互惠共赢

4.2 存在问题

4.2.1 经费问题

4.2.2 人员配备问题

4.2.3 教师应用教育技术的评价体系有待完善

5 启示

5.1 硬件基础设施建设注重规划性和前瞻性

5.2 软件配套设施建设注重及时性和可用性

5.3 教师培训注重及时性和连续性，注重成效

5.4 以点带面，逐步推进教育技术应用

5.5 建立激励机制

6 结束语

参考文献

附录

致谢

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