师爱在初中生品德形成过程中的作用、问题及对策研究

摘要

教育是人类最伟大的事业，教育的根在于“爱”。教师完成工作任务的水平以及教师对教育事业和对学生的关爱程度直接影响着教育的质量和水平。青少年象征着祖国的未来，是祖国的希望，教师的真挚的爱对青少年学生的个性和品德发展十分重要。教师对学生无私的爱与关怀最终会让学生深受触动，从而将这种爱转化为自己不断前进的勇气和动力。同样，如果教师忽视学生的内心世界，对学生过于冷漠和专制，会对青少年的身心发展产生不利的影响。因此，师爱在初中生品德成长过程中的作用不容忽视。
　　本文从分析师爱的内涵和特征入手，结合初中生的生理特点、心理特点及品德发展特点，研究师爱在初中生品德成长中的重要作用以及在这一特殊阶段部分教师在施爱过程中出现的缺乏爱、缺乏尊重、缺乏宽容、缺乏平等意识等种种问题。并在对这一系列问题出现的原因进行深入分析的基础上，提出了解决师爱问题的对策。期望通过对师爱在初中生品德形成过程中的作用、问题及对策的研究，唤醒教师的施爱意识，正确施爱，合理施爱，让每一个孩子在师爱的呵护下成为祖国未来建设的优秀人才。

目录

1 绪论

1.1研究背景与研究意义

1.2国内外研究综述

1.3 研究内容与研究方法

2 师爱的内涵及特征概述

2.1师爱的内涵

2.2师爱的特征

3 初中生的生理、心理及品德发展特点概述

3.1初中生的生理特点

3.2初中生的心理特点

3.3 初中生品德发展的特点

4师爱在初中生品德形成过程中的作用

4.1师爱有助于满足学生“趋爱”的心理

4.2师爱有助于促进学生个体的健康成长

4.3师爱有助于学生成为他自己

4.4师爱有助于激励学生求知求德

5 师爱在初中生品德形成过程中存在的问题及原因

5.1 师爱在初中生品德形成过程中存在的问题

5.2师爱在初中生品德形成过程中存在的问题的原因分析

6 解决师爱问题的对策

6.1 教师应树立“以学生为本”的教育理念

6.2 教师应注重对学生的公正性和平等性

6.3 教师应全方位提升自身的综合素质

6.4 教师应加强自身的职业道德修养

6.5 学校应加强对教师育人的奖励和激励

结束语

参考文献

致谢

声明