基于化学学科核心素养的高中化学教学设计与实践

摘要

教育部于2014年在《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中提出“立德树人”的意见。而“立德树人”具体到每个学科，就是培养学生的学科核心素养。学校作为培养人才的主要场所，实施“素养为本”教学是必不可少的。化学学科是高中课程中重要的一部分，也必然担任着一定的育人责任。那么如何在高中化学教学中培养学生的核心素养呢？在现行的高中化学教学中，仍重智轻德，单纯追求学科分数和学校的升学率，与新的课程理念背道而驰，学生的社会责任感、创新意识和创新精神、实践能力较为薄弱。因此在化学教学中如何发展学生的化学学科核心素养成为当前中学化学教学研究与实践的重要课题。 本论文首先阐述了基于“素养为本”的教学设计理念，第一，教学目标：以化学学科核心素养为主旨；第二，教学情境：知识问题化，问题情境化；第三，学习方式和教学方式：基于“活动元”的学习任务；第四，评价方式：“教、学、评”一体化，注重思维方式和思维过程。然后，针对化学学科的特点，在建构主义理论、人本主义理论和深度学习理论的指导下，选取了高中化学课本（人教版）中的内容，进行基于化学学科核心素养的高中化学教学设计案例的开发。最后，以硫及其化合物为例，通过具体的教学案例实践分析化学教学中如何有效的开展学生化学学科核心素养的培养。笔者对学生进行了课堂观察分析、个例访谈和问卷调查。从他们活动表现、情感变化等方面去分析基于“素养为本”的课堂教学的效果。通过分析发现：开展自主学习、小组合作、展示与点评、梳理与提炼等“活动元”，有利于激起学生的化学学习兴趣、吸引学生的专注力；进一步培养学生宏观辨析和微观探析、证据推理与模型认知的学科观念和思维；发展学生的科学态度与社会责任感。

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