基于“支架”理论的初中英语读写结合教学研究

摘要

支架式教学作为建构主义理念下的重要教学模式之一，已经逐渐成为外语课堂研究的重要方面。该模式强调学生学习的主体性，提倡为学生搭建合理的支架来引导他们理解并能应用新知识，提高其学习水平进而帮助他们能够更好地完成学习任务。这种模式的提出使中学英语教学研究更丰富，对改进中学英语教学方面具有较高的指导意义。读写教学在初中英语教学中占据着举足轻重的地位，然而，现在的初中阅读和写作实际教学中仍然存在着重阅读轻写作、教学形式单一、教学模式单一的现象，如何提高学生的英语读写兴趣及写作策略运用能力仍然是英语老师应该考虑的重点方面。 本研究以建构主义理论，最近发展区理论为理论基础，结合支架式教学的特征及步骤,试图对支架式教学理论在初中英语读写教学中的有效性进行研究。并根据各理论、阅读和写作在教学内容和教学手段上互为支架的特点设计英语读写教学。研究过程中主要采用问卷调查法、测试法访谈法及文本分析法，以期对初中英语写作课堂有所启示。 研究结果发现：1)支架式教学模式在读写结合教学中的应用有助于改变学生对英语写作的消极态度，教师在教学设计时应充分考虑如何提高学生的学习兴趣和写作自信；2）支架式教学模式在读写结合教学中的应用提高了学生的写作成绩，其中最明显的是在内容要点和谋篇布局成绩中的提高，说明教学过程中引导学生总结内容要点，拟写提纲是有必要的；3）支架式教学模式在读写结合教学中的应用提高了学生写作策略的运用意识，在教学中引导学生更多地使用写作策略有助于提高学生的写作能力。

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（1）本研究中主要用到两个问卷对60名学生授课对象进行问卷调查，并在教学前后各进行一次。分别是学生对英语写

此次研究涉及到两次访谈。第一次访谈是在实验前，主要目的是从教师角度了解学生对英语写作的态度以及不同教

本研究主要进行了两次测试，且所有研究对象均参与测试。第一次测试（附录E）即前测试卷选取的是该年级学生

4.3.4 文本分析法