摘要
绪论
第1章 学习型党组织的相关概述
1.1 学习型党组织的理论来源
1.1.1 国外关于学习型组织的理论
1.1.2 马列主义经典作家关于学习的思想
1.2 学习型党组织的基本含义和特征
1.2.1 学习型党组织的基本含义
1.2.2 学习型党组织的特征
1.3 建设学习型党组织的重大意义
1.3.1 真正实现执政能力现代化的关键手段
1.3.2 应对经济社会发展新常态提出的挑战
1.3.3 对建设学习型社会的示范作用
第2章 建设学习型党组织的历史考察及其经验分析
2.1 中国共产党建设学习型党组织的历史考察
2.1.1 基础阶段(20世纪90年代前)
2.1.2 酝酿阶段(20世纪90年代至2009年)
2.1.3 形成发展阶段(2009年至今)
2.2 对建设学习型党组织历史经验的基本总结
2.2.1 在思想认识上高度重视学习
2.2.2 注重理论联系实际,并力求创新
2.2.3 重视对学习的领导和管理
2.2.4 强化关于学习的制度建设
第3章 新的历史条件下建设学习型党组织的实践困境及原因分析
3.1 新的历史条件下建设学习型党组织的实践困境
3.1.1 个体方面,学习能力不足
3.1.2 集体方面,学习氛围欠佳
3.1.3 制度方面,还不够完善
3.2 对实践困境的原因分析
3.2.1 对其重大意义和紧迫感认识明显不足
3.2.2 学用脱节导致学习精神懈怠
3.2.3 学习效能的评价机制相对滞后
第4章 新的历史条件下建设学习型党组织的路径探讨
4.1 从个体层面看,注重个人学习力的提升
4.1.1 学习力的结构模型介绍
4.1.2 学习力结构模型观照下的学习态度、方法与效果
4.1.3 正确处理理论与实践、学习与创新的关系
4.2 从集体层面看,全方位营造建设学习型党组织的氛围
4.2.1 注重内容与形式的契合与创新
4.2.2 建立健全学习型党组织建设的相关规则制度
4.2.3 将学习作为党的组织文化的内核之一来培育
4.3 学习型党组织建设的效能评价体系的初步设想
4.3.1 效能评价体系相关指标的设定原则
4.3.2 效能评价体系相关指标的设定建议
4.3.3 效能评价体系相关指标的考核标准
结束语
参考文献
个人简历和攻读硕士学位期间的主要学术成果
后记
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