任务型教学法在对外汉语初级汉语词汇教学中的运用

摘要

任务型教学法从20世纪80年代兴起至今，越来越受到人们的重视。这种强调交际的方法以其实用性在对外汉语教学中越来越多地被使用。
　　本文将侧重点放在了任务型词汇教学法上，通过阅读文献了解了任务型教学法的相关理论，针对教材和学生的特点进行词汇任务设计并予以执行，以期提高对外汉语教学效果，帮助留学生更好的掌握汉语词汇，为对外汉语词汇教学提供一些借鉴。
　　全文主要分为五个部分。第一部分为绪论，介绍对外汉语词汇教学研究现状、本研究的目的及意义。第二部分为研究综述，包括对任务型教学法和词汇教学两方面的文献梳理。第三部分主要介绍任务型词汇教学法，分别阐述任务的定义、任务型教学法的定义、任务型词汇教学法的定义以及任务型词汇教学法的理论基础。第四部分为本论文的主体，包括实验对象的介绍以及具体任务设计环节。任务设计环节会对教材以及其所涉及到的词汇进行分析，阐述本文设计任务所需要的原则，任务设计主要由教案的方式体现，并通过小型实践，对任务本身进行一个反馈，同时考查教师在任务教学法中的作用以及对任务型教学法的看法和意见。最后一个部分是对全文的整体回顾，并根据所做研究做出总结，提出本研究的欠缺与不足之处。

目录

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1 绪 论

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 研究意义

2 任务型教学法综述

2.1 任务型词汇教学

2.1.1 任务的定义

2.1.2 任务型教学法的定义

2.1.3 任务型词汇教学法的定义

2.1.4 任务型词汇教学法的理论依据

2.2 任务型教学法在各种课型中的实践

2.3 任务型词汇教学法的运用

3 任务设计与实施

3.1 具体任务设计

3.1.1教材介绍

3.1.2 词汇特点

3.1.3 设计原则

3.2 具体设计

3.2.1 实施背景

3.2.2 任务“我想买水果”教学设计

3.2.3任务“问路”教学设计

3.2.4任务“我要买衣服”教学设计

3.3 任务设计在教学中的实践

3.3.1 任务一“我想买水果”

3.3.2 任务二“问路”

3.3.3 任务三“我要买衣服”

3.4 教学反馈

3.4.1 对任务本身的反馈

3.4.2 教师的反馈

3.5 本章小结

4 总结与反思

致谢

参考文献