从文本到图像——“蒙学经典”形象化的当下诠释研究

摘要

蒙学，是我国传统儿童启蒙教育的统称，广义上是指传统启蒙教育，狭义是指我国传统的儿童启蒙教材。“蒙学经典”则是指中国古代经典的启蒙教材，其中广为流传的包括《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《小儿语》、《增广贤文》、《闺训千字文》、《名贤集》、《神童诗》《朱伯庐治家格言》等。“蒙学经典”的文本从内容上具备了基础文化知识教育与品德教育的双重功能性，在体裁上符合中国语言文字特点，形成易读易记的文字魅力。从文本到图像转换角度对“蒙学经典”形象化的当下诠释相关研究，通过系统性文献检索目前尚未发现前学研究文献涉及，以及系统性的有案例支撑的前学研究工作，更鲜有从民间艺术与现代设计应用的角度，对其进行相对全面的研究探索。从文本到图像——“蒙学经典”形象化的当下诠释是面对家长和儿童受众的视觉图像创意设计，是融合知识德育与儿童认知阅读的纽带，在当下读图时代“蒙学经典”的形象化载体在设计种类上主要集中在纸媒载体的蒙学读物插图中。本文在蒙学形象化的当下诠释基础上对蒙学从文本到图像的诠释意义、诠释原则、诠释途径与设计理路进行系统研究。在大数据“互联网+”时代的当下，立足于建设社会主义文化强国及坚守核心价值观，关注传统文化和启蒙教育尤为重要。从设计的学科平台，对“蒙学经典”进行从文本到图像形象化的当下诠释思考，使之适应当下读图时代，适合当下儿童年龄和心理特点。从民间艺术与现代设计应用的视角，关注从文本到图像——中国传统“蒙学经典”形象化的当下诠释问题，少年强则中国强，不仅影响着我国儿童启蒙教育，更关系着国家和民族未来的发展。
　　鉴于此，本文运用市场调查法、文献法等方法，以“蒙学经典”形象化的当下诠释为主要的研究对象，论述“蒙学经典”形象化的当下诠释意义，并对“蒙学经典”的诠释现状进行调查，以此建立相对完整的资料系统。在此基础上运用系统分析法、分类法等方法，对所得资料从内容、载体、艺术语体等方式上，对“蒙学经典”形象化的诠释分类以及从文本到图像的诠释原则与途径进行探析；同时按照由整体关照到局部为例的方式，对最具代表性的“蒙学经典”——《弟子规》的形象化诠释及其在设计上的应用进行详细设计实践案例分析，进而解析“蒙学经典”形象化的当下诠释理路的重新思考。最后小结部分从读图时代的背景着眼升华“蒙学经典”从文本到图像的当下诠释所蕴含的传统文化内涵，并对后续研究空间进行延展思考。

目录

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中文摘要

英文摘要

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1 绪 论

1.1 选题缘由与研究对象属性

1.2 前学研究文献综述

1.3 研究目的、内容

1.4 本命题研究所涉及的核心概念

1.5 研究方法与技术路线

2“蒙学经典”形象化的诠释分类及当下问题分析

2.1“蒙学经典”概述

2.2“蒙学经典”形象化的诠释分类

2.3 当下蒙学纸媒载体中形象化的诠释问题分析

2.4 本章小结

3“蒙学经典”从文本到图像的当下诠释意义

3.1文化传承的时代意义

3.2启蒙教育的德育意义

3.3从文到图的视觉意义

3.4 本章小结

4“蒙学经典”从文本到图像的当下诠释原则与途径

4.1 从文本到图像的当下诠释原则

4.2 从文本中提取形象化的诠释元素途径

4.3 从文本到图像的诠释困境

4.4 本章小结

5 基于“文-图”视角从蒙学到“萌”学形象化的当下诠释思

5.1 蒙学面对不同受众的诠释语体

5.2 纸媒与数媒——当下诠释的形象化载体

5.3 从蒙学到“萌”学的当下诠释思考

5.4 本章小结

6 小 结

6.1 结语

6.2 后续研究空间

致谢

参考文献

附录一

A. 作者在攻读学位期间发表的论文目录

B. 作者在攻读学位研期间获奖目录

附录二