运动竞赛对广东省体育教育专业武术教学影响的实证探究——以2015年广东省大学生运动会乙A组设立武术项目为例

摘要

武术竞赛是检查武术教学效果与训练水平有效手段，本文以运动竞赛对广东省体育教育专业学生武术教学影响的实证研究，运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数据统计法，逻辑分析等研究方法对广东高校体育教育专业竞技武术的参赛现状、学校武术教学现状及广东省高校体育教育专业武术发展路径进行探究。
　　研究结果表明：广东省体育教育专业各高校的招生情况良好并且注重武术课程教学，但是由于习武需要从娃娃抓起，是一个长期培养的过程，在乙组武术竞赛项目的设立，严重阻碍了学生武术技能的学习，还有武术教学内容单一和课时量的不足严重阻碍了学生专项技能的提升空间。
　　本研究建议：为了使武术课程更能使广东省大学生体育教育专业武术教学更能适应运动竞赛，充分达到教学以及竞赛目标，应该做到：
　　1）以广东省高校中体育教育专业学生为中心，以武术竞赛为突破口，并且根据学生的个人实际情况比如身体素质方面等等。
　　2）针对体育教育专业全面走向竞赛的趋向，我省有关部门可以逐步建立起高校武术教师、教练、裁判人员的培训机制的平台。
　　3）在体育教育专业学生的主项课中教师积极鼓励学生并且调动学生的情绪，在原有的初级套路与基本技术动作的基础上丰富武术的教学形式和教学内容的多样性。

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1前言

1.1选题依据

1.2研究目的与意义

1.2.1研究目的

1.2.2研究意义

1.3现国内外研究现状

1.3.1国内研究现状

1.3.2国外研究现状

1.4本文拟解决的问题

2研究对象和方法

2.1研究对象

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2问卷调查法

2.2.3访谈法

2.2.4数理统计法

2.2.5逻辑分析法

3结果与分析

3 .1对广东省高校体育教育专业武术专项学生教学现状分析

3.1.1广东省高校体育教育专业武术专项学生入学现状

3.1.2体育教育专业学生选择武术专项的原因分析

3.1.3体育教育专业学生对武术教学训练现状满意度调查

3.1.4广东省高校体育教育专业武术教学现状分析

3.2 2015年广东省大学生运动会武术套路乙A组比赛分析

3.2.1 对武术套路比赛乙A组参赛情况统计与分析

3.2.2参赛学校的主管领导、教练、学生对乙A组设立武术项目的认知

3.2.3对乙A组参赛运动员综合素质的分析

3.2.4对乙A组运动员专项技能水平的分析

3.2.5案例分析—广州体育学武术套路乙A组

3.3运动竞赛对体育教育专业武术教学的影响

3.3.1 改变学校相关领导对武术的认知，丰富体育学科体系

3.3.2运动竞赛促进武术教师教学的改进

3.2.3运动竞赛对体育教育专业学生的影响

4运动竞赛对体育教育专业武术教学的再思考

4.1存在不足

4.1.1乙A组武术竞赛项目的设立，严重阻碍了学生专项技能提升的空间

4.1.2体育教育专业武术教学内容单一，课时量明显偏少，不适应武术竞赛的要求

4.2发展对策

4.2.1重视学科建设,突出相对专业化的教学方法

4.2.2优化师资队伍

5结论与建议

5.1结论

5.2建议

致谢

参考文献

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果