跟随裁判教学法提高篮球选项课学生裁判水平的实验研究——以华南理工大学广州学院为例

摘要

篮球裁判工作是篮球运动不可或缺的一部分，随着高校的校园篮球运动的不断发展，篮球比赛不断增多，相应对学生裁判员人员需求和制裁水平要求也越来越高，但在部分高校中学生裁判员人数不足且理论知识及临场执裁水平较低，成为阻碍其发展的因素之一。在高校公共体育课的篮球选项课中，存在着相当一部分的学生渴望学习篮球裁判方法并希望能在比赛中熟练运用。但由于高校公共体育课的篮球选项课课程设置中理论课课时少，再加上实践课受到场地、学生人数和教学内容的限制，使得很多老师在教学时不能形成一个系统完整地培养学生裁判员的模式，出现了裁判教学难，学习效果不理想的现状。跟随裁判教学法是在裁判理论学习与临场实践相结合的基础上,增加学生裁判员临场执裁次数，遵循循序渐进原则。使学生学习并掌握篮球规则及篮球裁判法概念，从而提高临场的裁判水平，同时增强临场执裁能力和信心。本文尝试探索跟随裁判教学方法在高校篮球选项课中对学生在裁判能力培养方面的可行性及有效性，丰富体育选项课的教学内容的同时也培养更多的校园学生篮球裁判员，解决篮球裁判教学难及学生裁判员缺乏的问题。
　　本文采用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、问卷调查法及数理统计法等方法，对参与教学实验的40名2015级学生及40名2016级学生的自评问卷、篮球技术、篮球理论以及临场裁判等指标的数据，进行教学前后及组间对比分析，其结论如下：1、对临场执裁结果的卡方检验得出，实验组与对照组P=0.00＜0.01，有非常显著性差异，证明跟随裁判教学法有效地提升了学生裁判员临场执裁的水平。2、对篮球理论的差异检验得出：实验组与对照组之间P值均小于0.05大于0.01，且实验组成绩优于对照组。证明了跟随裁判教学法使用理论与实践相结合的方式，在学生学习篮球规则及裁判法理论方面有显著性效果。3、对篮球技术的差异检验得出：教学后实验组与对照组两两比较的P值均大于0.05，即四组学生的篮球技术水平相当。证明了跟随裁判教学法并不影响学生裁判员的篮球技术水平的提升。4、对实验组与实验组B技术、理论、临场执裁的差异检验得出：两组之间P值均大于0.05。证明了跟随裁判教学法对大一大二的学生均有效，符合大学篮球选项课的特点及要求。5、对实验组学生的问卷调查显示：跟随裁判教学法可以有效地提高学生的篮球知识学习的认知，87.5％的学生认为该教学法增强了自身临场执裁的信心，92.86%的学生对该教学法持肯定态度。

目录

声明

1前言

1.1 概述

2 文献综述

2.1关于大学篮球课课程设置、内容、方法及现状的研究

2.2关于大学篮球裁判教学及实践开展的现状研究

3 研究方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

4 分析与讨论

4.1跟随裁判教学法的概述

4.2 跟随裁判教学法的具体内容及评价方式

4.3教学前学生情况分析

4.4 教学后学生情况分析

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

致谢

参考文献

附录

附录1 理论课教案

附录2 裁判实践示范课教案

附录3 课前学生情况调查问卷

附录4 教学效果问卷（学生）

个人简历