引言
(一)选题的来源与意义
(二)文献综述
(三)研究方法与创新之处
一、职业教育立法指导思想的回溯与检讨
(一)我国职业教育立法现状分析
1.中央职业教育立法现状分析
2.地方职业教育立法现状分析
(二)职业教育立法指导思想的发展脉络
1.“功利主义”立法指导思想
2.“依法治教”指导思想
3.“科教兴国”指导思想
(三)我国职业教育立法指导思想之检讨
1.“功利主义”在我国缺乏生存土壤
2.“依法治教”与“科教兴国”指导思想具有局限性
二、“权利本位”职业教育立法原则定位
(一)“权利本位”的理论阐释
1.“权利本位”的基本内涵
2.“权利本位”在职业教育立法中的含义
(二)“权利本位”职业教育立法原则定位之借鉴
1.国际公约关于“权利本位”的规定
2.美国职业教育立法对“权利本位”的贯彻
(三)以“权利本位”为我国职业教育立法原则定位
1.受教育权的宪法依据与理论基础
2.“权利本位”有利于完善我国职业教育立法
三、确立以受教育权为核心立法原则理论阐释
(一)从受教育权的平等属性维度
1.受教育权的平等属性
2.职业教育的现实地位
3.保障公民职业受教育权的平等地位
(二)从受教育权的自由权属性维度
1.受教育权的自由权属性
2.职业教育社会力量办学的内生动力不足
3.职业教育立法应尊重职业院校的办学自主权
(三)从受教育权的社会权属性维度
1.受教育权的社会权属性
2.职业教育的实施和保障条件缺乏可操作性的条款
3.保障条件需落实政府责任
四、完善我国职业教育立法的具体建议
(一)《职业教育法》立法体例的完善建议
1.增加《宪法》为立法依据
2.完善法律责任追究制度
3.调整《职业教育法》的结构及内容
(二)立法应鼓励社会参与职业教育的办学
1.投融资方面
2.产权保护方面
3.税收补贴方面
(三)立法应提升发展职业教育的保障条件
1.明确规定用于职业教育的经费投入标准
2.规范职业教育资助政策
3.建立与完善职业学校毕业生就业、创业服务体系
结语
参考文献
致谢