山东省高中物理实验仪器配备及使用情况调查研究

摘要

我国普通高中新课程改革已经进入到实施阶段，高中物理课程标准把“科学探究及物理实验能力要求”作为内容标准的重要部分，在课程具体目标中对物理实验能力的基本要求做出了明确的要求，物理实验教学成为高中物理新课程改革关注的一个重要方面。物理实验仪器是开展物理实验教学的物质保障，是落实物理新课程教学目标的基本条件。那么，物理新课程改革对物理实验仪器的配备有哪些新的要求?课改实验区学校原有的实验仪器的配备是否适应高中物理新课程改革的要求?物理实验仪器在实验教学实践中的开发利用情况如何? 基于这些问题，本文通过对课程标准和新课标实验教科书的文本分析，了解物理新课程改革对物理实验仪器的配备的具体要求，再对第一批进入国家级新课程改革实验区的山东省部分高中学校的物理实验仪器配备情况进行问卷调查，了解学校现有的实验仪器配备的现状；在此基础上，对山东省部分高中物理实验教学实施情况进行调查，了解物理实验教学实践中物理实验仪器开发利用中存在的一些问题，并尝试性提出提高物理实验仪器开发利用水平的建议。 研究的结果表明： (1)物理新课程改革重视学校原有物理实验仪器的配备，物理课程标准和各版本新课标教科书中的大部分实验都能够使用学校原有配备的实验仪器来完成。但是，随着新物理实验内容的引入和实验呈现方式的改变，也需要增添一些新的实验仪器，不同版本的教科书增添的物理实验仪器略有差异。 (2)学校原有的实验仪器大部分都达到2000年教育部颁布的《中学理科教学仪器配备目录》的Ⅰ类标准，但也存在少部分物理实验仪器配备的数量不足甚至是没有配备的情况。电学实验仪器和力学实验仪器的配备情况比电磁学实验仪器的配备要好，分组实验仪器的配备情况要好于演示实验仪器。 (3)从现有的学校的实验仪器的配备情况看，基本上能够完成课程标准中要求的绝大部分实验。但高中物理实验教学实施的整体情况较差，与物理新课程改革的要求有相当大的差距。这也说明：现有的物理实验仪器并没有得到充分的利用。 (4)从学校的层次来看，城市中学、县城中学和乡镇中学实验仪器的配备情况没有明显的差异，但城市高中的实验教学情况最好，其次为县城高中，而乡镇高中的实验教学实施情况较差；从地区的差异来看，经济发达地区的高中实验仪器配备情况要稍好于经济欠发达地区的同层次高中，但其物理实验教学实施的情况比经济欠发达地区高中的实验教学实施情况要差。 (5)教师对于实验仪器的开发的积极性不是很高，教师很少在实验教学实践中自制实验仪器。

目录

文摘

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1.绪论

2.研究一：物理实验仪器配备情况的调查研究

3.研究二：物理实验仪器开发利用情况调查研究

4.结论及建议

5.研究不足和待改进之处

6.参考文献

7.附录

致谢