一所农村职业学校兴衰的考察研究

摘要

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。在大力发展职业教育的当前，把握农村职业教育发展的规律，总结其发展过程中成功的经验和失败的教训，有助于推动农村职业教育健康、可持续发展。 河北省望都县职教中心是中国成千上万所农村职业学校中的一所，它从建立至今的发展过程也是整个中国农村职业教育在此阶段发展状况的一个缩影。望都县职教中心的发展历程可划分为三个阶段：初创及其迅速繁荣阶段、衰落阶段、转型继续发展阶段。通过对该校兴衰的历史考察，发现十几年来，望都县职教中心在政治、经济、观念等方面的影响下发生了巨大变化，表现出职业性、市场化、自主性、开放性、去农化、升学性等特征。影响该校发展的因素很多，其中外因方面主要有政府职能的转变、经济结构的调整、经费投入的不足、社会观念的误区、人口结构的变化、民办学校的冲击六个方面。内因主要有定位不准确、师资力量匮乏、教学质量和信誉较差、与行业企业合作力度不够四个方面。由于“人为”因素较为明显，该校在发展过程中出现了种种问题，如脱离当地经济社会发展需要、招生对象单一、培养形式死板、规模小、效益差等，为该校的健康发展埋下了隐患。当然，这些问题不仅出现于望都县职教中心，而且在整个农村职业教育的发展过程中也逐渐显现出来。 农村职业教育发展是一个长期的过程。只有在准确定位的前提下，灵活地选择农村职业教育的办学模式，并且明确政府在发展农村职业教育中的地位和作用，才能保证农村职业教育健康、可持续发展。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

(一)问题的提出

(二)已有研究概述

1.对农村职业教育概念的界定

2.对农村职业教育地位和作用的探讨

3.对农村职业教育发展过程中存在的问题及其影响因素的分析

4.对农村职业教育发展对策的研究

(三)已有研究存在的不足及本研究的研究取向

一、对河北省望都县职教中心兴衰的实地考察

(一)考察对象的选择及资料的搜集

1.考察对象的选择

2.资料的搜集

(二)望都县情况简介

(三)望都县职教中心的发展历程

1.初创及其迅速繁荣阶段(1994年至1998年)

2.衰落阶段(1999年至2003年)

3.转型继续发展阶段(2004年至今)

二、对河北省望都县职教中心兴衰的分析

(一)对河北省望都县职教中心发展特征的分析

1.职业性特征

2.市场化特征

3.自主性特征

4.开放性特征

5.去农化特征

6.升学性特征

(二)对影响河北省望都县职教中心发展因素的分析

1.外部因素

2.内部因素

三、对河北省望都县职教中心兴衰的反思

(一)脱离当地经济社会发展需要

(二)招生对象单一，培养形式死板

(三)对政策的依赖性强

(四)规模小，效益差

四、对河北省望都县职教中心考察后的思考

(一)农村职业教育的定位要准确

1.农村职业教育的招生对象

2.农村职业教育的培养目标

(二)灵活选择农村职业教育的办学模式

1.积极开展职业培训

2.加强校企合作

3.举办职业教育集团

(三)转变政府职能，明确政府在发展农村职业教育中的地位和作用

1.确立政府的投资主体地位

2.加大政府投入，加强基础能力建设

3.重新定位政府、市场和职教机构的职能和角色，发挥政府的宏观调控职能

结语

参考文献

后记