论思想政治教育人际互动模式的建构及其实施策略

摘要

十七大报告提出了“加强和改进思想政治工作”，“用正确方式处理人际关系”，“动员社会各方面力量共同做好青少年思想道德教育工作”的教育理念。可见，人际间的互动关系对思想政治教育的发展具有重要的意义。本文站在模式论的视角，运用现代思想政治教育方法论和德育模式论等原理，对思想政治教育人际互动模式进行了较为深入的研究，从理论和实践结合的层面论述了思想政治教育人际互动模式的基本概念、理论基础、框架内容和实施策略。正文分为四个部分。 第一部分：思想政治教育人际互动模式的内涵界定及建构的意义。首先对思想政治教育的人际互动的涵义和性质进行分析，主要是从人际互动的涵义入手去确定思想政治教育人际互动模式的概念和内容，并在此基础上进一步分析了该模式的性质。最后探讨了建构思想政治教育人际互动模式的意义。 第二部分：探讨了建构思想政治教育人际互动模式的理论依据和指导原则。本章着重分析了马克思主义交往思想、思想政治教育合力规律、现代互动教育思想和现代德育的交往行为理论等对思想政治教育人际互动模式建构的指导作用，提出了建构的方向性、可行有效性、多层次贯通性和动态调控性等指导原则，为后文模式的具体建构奠定了理论基础。 第三部分：思想政治教育人际互动模式的框架内容。这个部分分别从思想政治教育人际互动模式的工作理念、工作过程、运行途径、工作方法和情景创设五个方面进行论述。工作理念包括全员参与、教育者主导和尊重对象的理念；工作过程包括交流、理解、生成和共享阶段；运行途径包括现场互动、组织化互动、生活化互动和媒介互动；工作方法包括讨论教育法、生活交流法、熏陶感染法和实践互动法；情景包括课堂教育情景、问题创设情景、主题活动情景和生活交往情景。 第四部分：思想政治教育人际互动模式的实施策略。本模式的实施主要从创设互动情景、拓展互动空间、组织互动实践和开展互动评价四个方面着手进行。在本模式实施的过程中，要特别注重培养人们的互动能力，营造良性的互动文化氛围，教育的开展要体现出阶段性，教育模式要与其它方法兼容优化。

目录

文摘

英文文摘

声明

文献综述

前 言

第一章 思想政治教育人际互动模式的内涵界定及其建构的意义

一、思想政治教育人际互动模式的涵义及其性质

(一)思想政治教育人际互动的涵义

(二)思想政治教育人际互动模式的涵义及其性质

二、思想政治教育人际互动模式建构的涵义和意义

(一)思想政治教育人际互动模式建构的涵义

(二)建构思想政治教育人际互动模式的意义

第二章 建构思想政治教育人际互动模式的理论依据和指导原则

一、建构思想政治教育人际互动模式的理论依据

(一)马克思主义交往理论是构建的指导理论

(二)思想政治教育合力规律的要求

(三)现代互动教育思想的理论

(四)现代德育的交往行为理论

二、建构思想政治教育人际互动模式指导原则

(一)方向性原则

(二)可行有效的原则

(三)多层次贯通的原则

(四)动态调控原则

第三章思想政治教育人际互动模式的框架内容

一、思想政治教育人际互动模式的工作理念

(一)全员参与理念

(二)教育者主导的理念

(三)尊重对象的理念

二、思想政治教育人际互动模式的工作过程

(一)交流阶段

(二)理解阶段

(三)生成阶段

(四)共享阶段

三、思想政治教育人际互动模式的运行途径

(一)现场互动

(二)组织化的互动

(三)生活化互动

(四)媒介化互动

四、思想政治教育人际互动模式的工作方法

(一)讨论教育法

(二)生活交流法

(三)熏陶感染法

(四)实践互动法

五、思想政治教育人际互动模式的情景

(一)课堂教育情景

(二)问题创设情景

(三)主题活动情景

(四)生活交往情景

第四章 思想政治教育人际互动模式的实施策略

一、精心创设互动情景

二、全面拓展互动空间

三、积极组织互动实践

四、广泛开展互动评价

五、思想政治教育人际互动模式的实施要点

(一)注重培养人们的互动能力

(二)营造良性的互动文化氛围

(三)教育的开展要体现出阶段性

(四)教育模式与其它方法兼容优化

结束语

参考文献

后 记

攻读硕士学位期间科研成果