基于Blog的中学校本教研平台的构建与应用研究

摘要

在基础教育课程改革的背景下，随着课程权利的下移，“以校为本”和“教师即研究者”的理念已逐渐成为学校教育中广泛认同并付诸实践的核心理念之一。其中以校为本的教学研究(简称校本教研)，成为当下教育改革领域中的热点和前沿问题。Blog的出现，标志着互联网从传统的信息共享开始逐渐跨入“思想共享”的门坎。Blog文化的兴起，已成为互联网时代的重要特征，这种文化现象必将影响我们的学习方式和生活方式，乃至教育方式，同时也为校本教研的开展提供了新的契机。 文中认为，传统环境下的校本教研和基于Blog的校本教研有着很大的差异性。基于Blog的校本教研对教师的信息技术能力提出了更高的要求。不可否认，在校本教研中应用Blog会使校本教研的目的更加明确，内容更加贴近一线教师的需要，教学研讨更加充分和深入，有利于积淀课程资源，明晰教师学习路径，为教师提供知识管理的平台。因此本文尝试将Blog理念与技术引入到校本教研中，通过校本教研Blog平台的建构及应用，探索Blog在校本教研中的应用方法和规律。 本文由六个章节组成。第一部分：介绍本研究的研究问题、目前国内外校本教研的研究现状，Blog在教育领域的应用情况、研究内容、方法和过程，以及论文的框架结构。第二部分：首先对校本教研、Blog、基于Blog的校本教研等核心概念进行探讨，其次介绍了本研究的理论基础。第三部分：首先通过问卷调查和访谈的方式了解目前中小学校本教研的现状和教师在实际教育教学中使用Blog的现状，其次对现有的23个教研Blog平台的现状进行分析，为后续的平台构建提供现实依据。第四部分：首先分析了平台的设计原则、功能定位、理论模型、主要功能模块和基本结构，其次通过对Blog网站多种创建方式的探讨，选择基于ASP技术的OBlog软件，根据实际需要对Blog软件进行二次开发，最终搭建平台的整体框架。第五部分：根据试验学校的实际情况，设计平台的应用方案并进行试用，然后分析了平台的应用情况，最后利用问卷调查和访谈的方式对平台的应用效果进行评价。第六部分：在总结研究成果的基础上，总结出本研究的研究结论、不足和展望。 研究表明：Blog在校本教研中的应用获得了成功。教师对基于Blog的校本教研充满了兴趣，教师在个人反思、同伴互助和专家引领等方面都有不同程度的提高。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：图表目录

声明

第1章 绪论

1.1问题的提出

1.1.1知识经济和教育信息化催生了基础教育新课程改革

1.1.2新课程改革呼唤教师专业发展

1.1.3教师专业发展需要教师参与校本教研

1.1.4 Blog与校本教研的结合为教师的专业成长搭建了平台

1.2国内外研究现状

1.2.1 Blog的国内外研究现状

1.2.2校本教研的国内外研究现状

1.3研究目的及意义

1.3.1研究目的

1.3.2研究意义

1.4研究的主要内容、方法及过程

1.4.1主要内容

1.4.2研究方法

1.4.3研究过程

1.5论文框架

第2章 相关理论介绍

2.1校本教研的相关理论

2.1.1校本教研的内涵

2.1.2校本教研的特征

2.1.3校本教研的基本要素

2.1.4校本教研的操作程序

2.2Blog的相关概述

2.2.1 Blog的产生与发展

2.2.2 Blog的定义

2.2.3 Blog的技术特点

2.2.4 Blog的理论基础

2.3 Blog与校本教研的契合

2.3.1基于Blog的校本教研的内涵

2.3.2Blog在校本教研中应用的优势

2.4本研究的理论基础

2.4.1人本主义学习理论

2.4.2反思性学习理论

2.4.3协作学习理论

2.4.4教师专业发展理论

2.5本章小结

第3章 相关现状调查

3.1校本教研的现状调查

3.1.1校本教研的问卷调查分析

3.1.2校本教研的访谈调查分析

3.2Blog在教学中的应用现状调查

3.3现有Blog教研平台的现状调查

3.4本章小结

第4章 基于Blog的校本教研平台的设计与构建

4.1平台设计

4.1.1需求分析

4.1.2平台的功能定位

4.1.3平台的创建原则

4.1.4平台的理论模型

4.1.5平台的主要功能模块设计

4.1.6平台的基本结构

4.2平台的构建过程

4.2.1Blog创建方式的选择

4.2.2Blog软件的选择

4.2.3平台的开发工具和关键技术

4.2.4.Blog主站点的重构

4.2.5平台功能模块的实现

4.3本章小结

第5章 基于Blog的校本教研平台的应用研究

5.1应用方案设计

5.1.1目标

5.1.2计划

5.1.3实验数据的收集

5.2应用研究的实施

5.2.1实验对象的分析

5.2.2基于Blog的“课例研讨”活动的实践研究

5.2.3基于Blog的“集体备课”活动的实践研究

5.2.4基于Blog的“专题研讨”活动的实践研究

5.3平台的应用情况：

5.3.1平台Blog文章板块的应用情况

5.3.2平台相册板块的应用情况

5.3.3平台标签板块的应用情况

5.3.4平台Blog圈子板块的应用情况

5.4平台的应用效果和评价分析

5.4.1问卷调查结果分析

5.4.2访谈结果分析

5.4.3实践结论

5.5本章小结

第6章研究结论与展望

6.1研究结论

6.2本研究的不足

6.3后续研究和展望

6.3.1后续研究

6.3.2展望

参考文献

附录

致谢

在校期间所发表的文章