我国高职教育校企合作办学的困境与对策探讨

摘要

近年来，我国高职教育发展迅速，其中，作为凸现高职教育特色的关键—校企合作—对培养高职人才意义重大，已成为高职教育改革发展的重点，引起了社会的普遍关注。然而，对于校企合作，无论是高职院校还是企业，无论是在理论认识还是具体实践，都还存在很多问题。如何克服传统校企合作存在的困境，实现新型校企合作的突破，是一个亟待解决的新课题。本论文研究拟从全面、深入分析目前我国高职教育在校企合作上的问题入手，通过借鉴发达国家校企合作办学成功的经验，探讨如何创新我国高职教育校企合作办学的模式，并提出推动高职教育校企合作办学的政策措施的建议，以期在有限范围内把高职教育校企合作推向深入，使之更好地服务地方经济和社会事业的发展。
　　 文章主要分为八个部分。第一部分提出了本文研究的问题和目标；第二部分对高等职业技术教育和校企合作办学的内涵和特征进行了解读；第三部分对我国高职教育校企合作办学进行了溯源和发展沿革的考察，分析了目前国内常见的几种校企合作办学模式；第四部分深入分析了当前我国高职教育校企合作过程中普遍面临的困境及原因；第五部分在对发达国家校企合作办学模式的介绍和比较基础上，分析其成功经验对我国的启示；第六部分以一个典型个案一重庆工商大学应用技术学院通过参与中澳职教目创新校企合作办学模式的实践，指出了该校在校企合作办学模式上的创新之处及其对我国高职教育校企合作办学的示范性意义；第七部分则从创新我国高职教育校企合作办学的思路、原则和完善校企合作的机制等方面，提出了推动高职教育校企合作办学的具体对策。最后一部分提出了本文研究的基本结论和几点建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

文献综述

第一章 绪论

一、研究的问题和意义

二、研究的目标和主要内容

(一)研究的目标

(二)研究的主要内容

三、研究方法和技术路线

(一)研究方法

(二)技术路线

第二章 高职教育校企合作办学的特征和意义

一、高等职业教育的内涵

(一)高等职业教育的涵义

(二)高等职业教育的特征

二、校企合作办学的涵义及特征

(一)校企合作办学的涵义

(二)校企合作办学应具备的突出特征

(三)校企合作办学的意义

(四)校企合作办学中的角色定位

第三章我国高职教育校企合作办学发展概况与模式分析

一、高职教育校企合作办学的发展沿革

(一)高职教育在我国的兴起与发展

(二)校企合作办学发展现状

二、校企合作办学模式分析

(一)产研结合合作模式

(二)订单培养模式

(三)实习基地共建模式

(四)合办专业模式

(五)股份合作模式

第四章当前我国高职教育校企合作办学面临的困境分析

一、高职教育校企合作办学中存在的突出问题

二、高职教育校企合作面临困境的原因分析

第五章 发达国家校企合作办学成功的经验借鉴

一、发达国家校企合作的办学模式

(一)德国的“双元制”

(二)澳大利亚的TAFE模式

(三)美国的CBE模式

(四)英国的“三明治”模式

二、发达国家校企合作办学成功经验对我国的启示

(一)大力发展职业教育必须紧密依靠行业企业

(二)校企合作的发展亟需法律法规的制度保障

(三)校企合作的发展需要政府强力的支持和推动

(四)校企合作的发展必须建立行之有效的运行机制

第六章 我国高职教育校企合作办学模式的创新——C-TAFE模式的探索与实践

一、 C-TAFE办学模式的内涵和特征

(一)探索实践C-TAFE办学模式的背景

(二) C-TAFE模式的内涵及产学结合特征

二、 C-TAFE模式下校企合作创新实践

(一)校企合作路径创新——构建“多元化”校企合作形态

(二)校企合作体制创新——创建多维互动实践教学平台

三、 C-TAFE办学模式的借鉴价值及启示意义

(一)实践C-TAFE办学模式的借鉴价值

(二)实践C-TAFE办学模式的启示意义

第七章 规范高职教育校企合作办学的对策

一、更新高职教育校企合作的理念

(一)正确认识高职教育育人功能

(二)准确定位校企合作三方角色

(三)大力拓展校企合作的思路

二、规范高职教育校企合作的原则

(二)资源互补、互惠互利原则

(二)社会效益优先原则

(三)开放办学原则

三、完善高职教育校企合作的机制

(一)建立校企合作的动力机制

(二)建立校企合作的长效机制

(三)健全校企合作的保障机制

研究结论

参考文献

致 谢