当前中学生抗挫折能力现状及其培养对策研究

摘要

近年来,我国经济高速发展,人们的思想观念不断更新,社会环境也日趋复杂化,当前中学生的心理素质和抗挫折能力问题引起了社会各方面的广泛关注,对广大中学生进行“抗挫折能力培养”的呼声也越来越高。当前中学生在优越的物质精神环境、以自我为中心的心理特点下成长,加之社会、媒体等各方面的负面影响,教师、家长、社会带来的过度压力以及教育的局限性,使得广大中学生各种问题日益增多,面对挫折不能理性对待,以不正确形式或极端形式表现的人数不断增加。很多的事实证明,社会群体中的每个成员都需要进行抗挫折能力培养,特别是对当前中学生而言,尤其需要对他们进行抗挫折能力的培养。这既是我国当代社会现状的必然要求,也是社会的需要,自我目标实现的需要。
　　随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善,生活水平不断提高,人际交往日益频繁,竞争机制逐渐形成。这既给每个人的发展提供了广阔的舞台和大量的机遇,同时也带来了许许多多的困惑和压力,在生活、学习的过程中,必然会遭遇不同程度的挫折,尤其是处在心理、生理快速成长的当代中学生更是如此。然而,多年以来,家长、学校、社会在关注当代中学生智力因素培养的同时,自然而然地忽视了他们非智力因素的培养,忽视了他们的吃苦耐劳等坚强意志的培养,忽视了他们勇敢面对挫折、抗挫折能力的培养。一部分中学生通过了各种考试,取得了较好的成绩,但是在复杂的社会生活面前,遇到挫折的时候,常常成为了生活的弱者,在挫折面前,不知所措,麻木不仁,甚至一蹶不振,绝望轻生。当前中学生作为21世纪我国社会主义现代化建设的后备力量,直接或间接的关系着中华民族的前途和命运,要培养当前中学生良好的心理素质和坚强意志品质,使其拥有良好的抗挫折能力。法国著名思想家伏尔泰说过:“人生布满了荆棘,我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。”当代社会不仅是知识经济和信息时代,也是不断创新和激烈竞争的时代,抗挫折能力培养作为当前中学生教育的重要内容,作为家庭、学校和社会的共同任务,应贯穿于整个教育的始终,以造就其成为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

目录

摘要

Abstract

前言

一、研究的意义

二、国内外研究现状

三、研究方法与基本框架

四、论文的研究特色和不足之处

引言

第一章 抗挫折能力的含义、类型及中学生抗挫折能力培养研究的必要性

一、抗挫折能力的含义

(一) 抗挫折能力的基本定义

(二) 抗挫折能力的构成要素

二、中学生抗挫折能力的类型

(一) 抗学习挫折能力

(二) 抗交往挫折能力

(三) 抗社会挫折能力

三、中学生抗挫折能力培养研究的必要性

(一) 自身成长的教育需求

(二) 当代社会现状的必然要求

(三) 个人全面发展的需要

第二章 当前中学生抗挫折能力的现状探析

一、影响当前中学生抗挫折能力之现状

(一) 家庭方面的影响

(二) 学校方面的影响

(三) 社会方面的影响

二、部分中学生抗挫折能力较差的原因分析

(一) 优越的物质环境

(二) 以自我为中心的人际关系

(三) 媒体的负面影响

(四) 外部的过度压力

(五) 教育的局限性

第三章 当前中学生抗挫折能力的培养方向与对策

一、当前中学生抗挫折能力的培养方向

(一) 确立积极向上的人生目标

(二) 增强自我的竞争意识、判断意识和独立意识

(三) 培养优良的意志力

二、当前中学生抗挫折能力的培养对策

(一) 抗挫折能力的自我培养对策

(二) 家庭教育对中学生抗挫折能力的培养

(三) 学校教育对中学生抗挫折能力的培养

(四) 社会对中学生抗挫折能力的培养

结语

参考文献

附录

后记

本人读研期间发表和获奖的论文