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摘要
一、问题提出与研究设计
(一)问题提出
(二)研究意义
(三)概念界定
(四)文献综述
(五)研究设计
二、X县教研室教研员专业发展的现状与问题
(一)调查对象及调查设计
(二)X县教研室教研员专业发展的现状
(三)X县教研室教研员专业发展存在的问题
三、X县教研室教研员专业发展问题的原因分析
(一)教研员自身因素的局限
(二)教研制度因素的束缚
(三)社会环境因素的制约
四、专业学习共同体及其对教研员专业发展的价值
(一)专业学习共同体理论的发展历程
(二)教研员专业学习共同体及特征分析
(三)教研员专业学习共同体的价值分析
五、教研员专业学习共同体支持的专业发展路径
(一)实现权力共享,全员参与学习
(二)确立共同愿景,促进共同发展
(三)重构教研文化,提供精神支持
(四)完善教研制度,促进持续发展
(五)建立共享机制,相互分享成果
结语
(一)研究结论
(二)存在问题
参考文献
附录
后记
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